不必急于實現經濟獨立
學校盼、家長盼，包括學生自己也都盼著盡早實現獨立自主。那么，什么才是真正的獨立？
真正意義上的獨立，應當是經濟上的獨立。然而，目前對于大多數學生而言，在大學本科階段實現真正意義上的獨立并不現實。
福特汽車公司的創始人亨利·福特曾說：“人存在這個世界上真正唯一的安全感源自于他的知識、經驗和能力的儲備。沒有這些，金錢實際上毫無用處。”
在他人看來，假期體驗打工生活、課余勤工儉學無可厚非，但在上課期間打工則另當別論。一方面，我們目前的社會根本沒有為大學生預留如此多的兼職崗位，一部分大學生不得不選擇薪水低廉的兼職；另一方面，從時間機會成本的角度來看，大學生在快餐店打一小時不足10元的短期工，倒不如把時間用在課后“充電”、社團活動等方面，更不用提曠課打工有多么得不償失。
與其讓學生以荒廢學業為代價實現獨立自主，不如教他們做一個有計劃的理財者。
今年，浙江大學寧波理工學院向新生發出錄取通知書時，附帶了一封“致新生家長的信”，建議家長給孩子的生活費為600元。盡管在一些高校人士看來，樹立財產的約束觀應當從中小學教育開始，并非大學的教育范疇，但校方鼓勵學生養成獨立生活、獨立理財的理念還是得到了社會上的認可。
在科學出版社出版的《優秀大學生成長手冊》一書中，作者戴夫·埃利斯提出了一則簡易而熟悉的理財方法——記錄新生一個月內所有的收入和支出。“只需要保證隨身攜帶紙和筆，即便是不方便的時候也要記錄。這樣做的好處是把平時漏掉的財務細節管控起來。對自己的收入和花銷越清楚，就越能做出可以改變自己生活的經濟決定。”
