大學生，一個看似輕松的群體，事實上他們中也有很多人在承受著巨大壓力，在考試、社交、感情、生活、就業等多重壓力下，大學生的心理健康問題凸顯。5月25日“大學生心理健康日”，記者來到山東省戴莊醫院采訪，醫院心理科專家表示，大二是學生最容易出現問題的時間，從目前接待的患者匯總來看，情感問題最多見，占所有來訪問題的35%左右，包含親情、友情和愛情。
　　平時寧愿無所事事也不愛看書，大一學生易厭學
　　“起初是因為遲到偶爾逃課，后來看老師也沒發現，到最后是能逃的課都逃了”、“各種同學聚餐，好像把爸媽給的生活費大部分都用在了吃上面，現在一個學期快過去了，錢花了不少，人也長胖了許多”、“在自習室呆不過兩小時，課堂上從未記過筆記，成績線總是在及格線的邊緣徘徊”……記者日前采訪發現，大學生尤其是大一生中，比較容易有厭學情緒，而這種現象，記者也在山東省戴莊醫院臨床心理科的曹中昌醫生處得到驗證。
　　他最近接診了一位大一的男同學，他頭發凌亂，不修邊幅，很頹廢，不久前從學校辦理了休學。一旁陪診的家長心疼地告訴曹中昌醫生，曾經的寶貝兒子活潑、陽光、開朗，學習成績優秀，特別討人喜歡。可進入大學以后，兒子就跟換了個人一般，原先的生活規律全部打亂，晚睡晚起，開始瘋玩，經常折騰到深更半夜，之后還要吃夜宵。“在我們的臨床心理科門診，因為厭學而來咨詢的大學生越來越多。歷經十幾年的寒窗苦讀，終于進入大學這個傳說中“想干嘛就干嘛”的自由空間，于是，那些平時就自制力較弱的學生一下子迷失方向。他們主要分兩類，一類是自己主動來的，另一類就是家長陪著來的。”曹中昌說。一般自己來的學生，他們在中學時的學習成績相對較好，以成績的提升、考上好的大學為目標。可進入大學以后，大人對他們的學習不再提要求，而他們一下子失去了方向，不知該干點什么。往往是等讀完大一，大學生活的新鮮勁過去，又看到自己的成績下滑厲害，然后就對自己的狀況感到緊張、擔心。至于那些需要家長陪同就診的學生，問題就更加嚴重了，他們上了大學以后，似乎沒有了任何約束，直接將學習拋至九霄云外，天天就知道玩，成績直線下滑，到了學期結束，幾乎門門都掛紅燈。家長沒辦法才求助心理醫生。
　　獨生子女居多，人際關系問題越來越突出
　　“我的孩子在上大學，這些年，大學生活的變化真是讓我吃驚。”金鄉的田先生告訴記者，女兒剛上大學那會兒，他們一家人對女兒的大學生活都充滿向往。但沒想到，一年下來，女兒的大學生活并沒有想象的那么愉快。“現在的孩子大部分都是獨生子女，平常的人際交往中，難免會出現一些問題。我女兒比較內向，最近還跟宿舍的一個小女孩鬧矛盾，以前影形不離的倆人現在也不說話。”田先生說，由于是獨生子女，他們平時對女兒比較溺愛，或許是這種原因，女兒上大學后，讓田先生和妻子感到壓力很大。如今女兒在大學生活中出現了人際交往的問題，作為家長田先生認為自己有責任……
　　24歲的周杰是市區某金融公司剛入職的員工，一年前大學畢業。據她回憶，她上大學那會兒，宿舍里共有6個人，有4個姑娘都談戀愛了。“當時對愛情比較沖動，讀大二的時候，我們宿舍就有一位姑娘搬去和大自己一屆的男友住在一起了，但大三那年，她男友考上研究生，去外地讀書，最后，兩人沒能堅持住，還是分手了。”周杰說失戀，給宿舍的這位姑娘帶來很大的打擊，之后的她像變一個人似的，不愛說話，直到畢業都是獨來獨往。
　　曹中昌告訴記者，這些年，“關注大學生心理健康”雖然在大學校園每年都做得風生水起，但對大多數人仍然是一個比較新鮮的話題。曹中昌向記者透露，從目前坐診接受咨詢的情況看，當代大學生常見心理問題主要包括：大學生活適應問題、學業問題、情感問題、人際關系問題等。由于獨生子女政策的實施，嬌生慣養的世紀寵兒普遍呈現出生活能力弱、自立能力差的狀況。入學后個人生活習慣不同，需要相互磨合，同時要學會接納別人。而升學壓力驟然消失，導致學習動機缺乏、缺乏專業興趣、感到專業前途渺茫，動力不足、目的不明確、成績不理想，考試時就擔心掛科等，也是大學生容易出現的心理問題。
　　大學生情感問題常見，愛情矛盾多發
　　談到大學生的情感問題，曹中昌提到，由于情感問題反應劇烈，最容易被關注，在他接待的患者匯總中，情感問題最多見，占所有來訪問題的35%左右，包含親情、友情和愛情。其中，愛情問題（包括失戀、單戀、暗戀、無人戀等）占所有情感問題的58%。另外，神經癥是精神科的常見病、多發病之一，僅次于情感問題，占來訪同學中第二位。“來訪的學生中，有16%的同學有不同程度的神經癥，主要表現失眠、焦慮、強迫、抑郁、疑病等，也有重型精神疾病。”
　　曹中昌還說，因人際交往問題前來咨詢的學生占總咨詢問題的11%，主要包括孤獨和人際障礙，表現為人際關系不良，個體心靈閉鎖。社交恐懼癥易發于青春期，是大學階段較為嚴重的人際交往障礙。
　　專家解惑
　　心理問題和入學時間有關系嗎
　　在曹中昌看來，大學生心理問題和入學時間是有一定關系的。曹中昌說，經過一年的磨合適應期，大學的生活環境不再陌生，新鮮感少了，失落感重了，個性之間的沖突暴露出來。關于未來、關于求職、關于生活、關于感情的一切都成為困惑。困惑和疑問讓他們喪失了信心,有的甚至開始懷疑自己的能力。不善言談的大二學生經常會在集體活動中受到冷落,在不經意間挫傷了自尊心。
　　大一
　　適應與適應不良的問題多見
　　大二
　　問題多發新發現：現在的自由也許就是畢業那一刻的悲哀
　　大三
　　戀愛情感問題顯得復雜多變，考研、就業、未來規劃、職業選擇等問題也顯得比較突出
　　大四
　　何去何從，考研族和就業族的心理壓力都很大。
　　大學生為什么會出現心理
　　問題曹中昌說，大學生會出現心理問題完全可以理解。面臨外界期望與個人價值取向的沖突，一些過于依賴的學生想獨立又不想放棄原有的呵護，都可能會產生心理的劇變。
　　人的軀體成長在12至15歲迅速發展
　　心理的成長晚于軀體，大學階段正是心理發展的快速成長期，是趨于成熟的脆弱期，是人生觀、價值觀、世界觀形成的重要時期。
　　如何提高大學生心理健康水平
　　談及到如何改善大學生的心理健康狀況、提高大學生心理健康水平？曹中昌建議大學生們遇到心理問題，可從三個層面解決。
　　普通的心理問題
　　通過同學互助、個人調整、參加集體活動等就能解決。
　　出現心理障礙
　　學生本人可參加集體或個體的心理健康輔導，幫助大學生正確認識自己，接納自己，進而欣賞自己，并克服成長中的障礙。同時，改變自己的不良意識和傾向，充分發揮個人潛能，邁向自我現實的良好。
　　心理疾病
　　必須充分認識其嚴重性，一旦遇到有輕生念頭或出現自殺行為的，一定要到精神科醫生那里解決。不要因為諱疾忌醫而喪失治療時機，以免留下終生的遺憾和后悔。