高校為何會(huì)出現(xiàn)替課現(xiàn)象？
　　記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，65.55%的受訪者認(rèn)為主要是“老師的授課方式太枯燥，學(xué)不進(jìn)東西”，而社團(tuán)活動(dòng)和學(xué)校工作占用學(xué)習(xí)時(shí)間（50.42%）、學(xué)生沒把重心放在課堂的學(xué)習(xí)上（52.1%）或是學(xué)生對(duì)自己的時(shí)間安排不合理（48.74%）、課程內(nèi)容無意義跟不上時(shí)代需要（47.9%）等原因也相繼上榜。
　　“比如政治課的老師，喜歡照本宣科，一整節(jié)課都不跟學(xué)生互動(dòng)，上他的課就是睡覺，與其浪費(fèi)時(shí)間，還不如讓人替課。”一直對(duì)學(xué)校公共課頗有微詞的林純（化名）從大二開始便找人替課，身為廣州大學(xué)某社團(tuán)負(fù)責(zé)人的她坦言，想將有限精力放到對(duì)的事情上。
　　如何減少替課？高校教師呼吁教學(xué)制度改革
　　“替課形成一條灰色的產(chǎn)業(yè)鏈，除了是部分同學(xué)不好好學(xué)習(xí)，來大學(xué)混日子外，主要還是學(xué)校制度有問題。”對(duì)于替課風(fēng)靡于各大高校，廣州大學(xué)新聞與傳播學(xué)院副教授林淵淵認(rèn)為，這主要?dú)w咎于高校“嚴(yán)進(jìn)寬出”的教育制度。”現(xiàn)在讀大學(xué)太容易畢業(yè)了，若想減少替課現(xiàn)象，一方面要靠學(xué)生自覺，另一方面是靠學(xué)校的課堂管理，但根本措施還是教學(xué)制度的改革，教師應(yīng)多開一些能引起學(xué)生興趣的課程。”
　　事實(shí)上，在對(duì)學(xué)生的上課管理上，廣東各高校也出臺(tái)了嚴(yán)苛的制度，其中有高校就規(guī)定：學(xué)生曠課累計(jì)超過三分之一的，將不能參加考試。廣東技術(shù)師范學(xué)院甚至規(guī)定:在正常的教學(xué)活動(dòng)中，故意找他人代替或代替他人參加的，視其情節(jié)，給予嚴(yán)重警告以上處分。
　　“不過，這些制度并不怎么見效，替課熱度依然不減。”廣東某高校負(fù)責(zé)人表示，雖然很多高校出臺(tái)了指紋簽到、上課點(diǎn)名刷照片等“奇葩”舉措，買賬的學(xué)生依然很少，打破高校替課產(chǎn)業(yè)鏈還需要下狠手動(dòng)刀。