念來想去，在上莊的日子已經過去大半，曾經可以洋洋灑灑揮斥方遒的志愿者，也望著鈍掉的筆尖小聲嘆息著。很多時候一閉眼就能想起這群孩子，他們有的和志愿者蹲下來一樣高，有的也只跟志愿者差了些許，但所有的孩子臉上都是笑著，或是嬉皮笑臉，或是靦腆一笑。短短20天僅是人生中的一剎，卻是給志愿者們留下了一片花田。

今年是志愿者來上莊的第二年，但也是我身份轉變的新一年。來到這里之前的大部分的空余時間大多是在思考，思考著今年能給孩子們帶來什么新的東西，或者說怎樣能給孩子們帶來最為真切的幫助下。這樣，這位志愿者由一個懵懂的班主任成為了領隊，這其中最值得注意的變化是他曾經只是負責一個班的管理，兩個班的教學，而今年擔任了隊長后，似乎是整個學校大大小小的事都會需要他出現在各個地方。

支教是什么呢？來到這里的第二年，很多問題有了新的答案。這次我更能站在一個能看到所有層次的學生的角度來看待問題。學生為什么會來到這里呢？“媽媽讓我在家里干活，我就來這里了。”“爺爺說要干活沒時間帶我。”“這里有好多朋友可以跟我一起玩，在家里玩手機要被奶奶管。”這類原因層出不窮，卻都如此令人反感，我更希望他們來是能學習到一些我們準備的知識，來體會到我們能給予的幫助，而不是簡單地把我們當做夏令營的老師。

今年的教學這位志愿者還是集中在初一初二附近。初二的孩子就是他上一年做班主任的班級，我很熟悉他們的聲音和面龐，只是很多孩子的性格發生了轉變。女孩子在青春期大多都思想成熟起來，卻又少了些真正成熟的影子；男孩子還是跟孩子一樣頑皮鬧騰不思進取，卻正在慢慢成長的過程中有了一些穩重。而七年級的孩子都很安靜聽話，都在課上認真聽講，但隱隱測試下來結合平時的耳聞來看，七年級的孩子基礎不是很好，成績普遍一般，但仍然能看到未來希望的影子。

我們這些老師時常提及一個詞，叫“格局”。這便是農村孩子與外面孩子之間最大的區別，越加見識外面的世界，越能明白學習的重要性。有一個初二的孩子，他的學習成績非常理想，但他平時幾乎不怎么學習，僅僅是靠天生的聰明支撐到現在，這樣的孩子時至今日，即將升入初三的他，卻沒有一絲緊張感。考上當地一本率并不可觀的高中，走一步算一步的心態讓支教隊員們對他有一點惋惜。

“我們能拯救多少孩子呢？我們是否可以拯救這些孩子呢？”志愿者笑了笑，雖然知道這兩個答案是如何，但是我們依然會為了更好的明天努力著。