滿臉燦爛都是愛
快上課了，王老師早就在教室恭候著各位同學的到來，同學們也陸陸續(xù)續(xù)走進了教室。
我隨著同學們一起進入到教室，眼睛的視線正好與王老師相遇。
“請問你是王老師么？”我進教室之前，并不認識王老師，只是在教室門上張貼的課程安排表中，有所知曉這節(jié)數(shù)學課是王老師。
“是，是啊。”王老師滿臉燦爛全是笑容。
“你好，你好！”王老師點點頭，算是回應了我的問候。
“我想隨堂欣賞學習學習你教的數(shù)學課，可以嗎？”我繼續(xù)征求王老師的意見。
“當然可以啊！”她倒沒有絲毫拒絕，滿臉堆滿笑容。
我的心情也有些釋然，滿心的歡喜，不以言表，同樣徑直走到教室后排的座位坐定。
我望了望教室四周，座無虛席。只是教室里喧鬧得很，我想學生應該到得差不多了吧！
只見王老師站在講臺正中，用兩眼環(huán)視了一下教室的每一處，臉上依然掛滿著微笑。
“同學們，安靜，安靜一下。”我看到王老師舉起右手，用伸直的食指靠近她嘴唇邊，室內原先喧鬧的頓時鴉雀無聲。
“今天王老師要和同學們一起學習《高斯數(shù)學》中的‘奇數(shù)點’和‘偶數(shù)點’，你們喜歡嗎？”
“喜歡——”同學們大聲回答者王老師。
“好！那我們先來復習一下前節(jié)課學習過的內容。”只見王老師有條不紊的按部就班引導學生復習、鞏固舊知識。
教學環(huán)節(jié)很自然的一下子進入到新授知識——“奇數(shù)點”、“偶數(shù)點”，幻燈片隨即打出：
訓練一“下圖是兒童樂園的平面地圖，在A、B、C、D四個點上選擇兩個出入口，應設在哪里才能夠不重復的走遍每條路”如圖：
王老師引導學生仔細觀察幾何圖形，并在底線上從左至右標注A和B,又在A、D相對的地方上的一點標注B,在這條線的右鄰線上一個點上標注好字母C。
經(jīng)過師生互動，尤其是指名三四位同學到前面黑板上演板，共找出了4個奇數(shù)點，2個偶數(shù)點。
緊接著幻燈閃現(xiàn)出“訓練2”：在一條小河上有六座橋，優(yōu)優(yōu)和邁邁比賽，誰可以一次不重復的走遍小橋。小朋友，你能做到嗎？
一、關于橋的故事：
1、指名說，你所知道的橋。
2、教師唱英文歌——倫敦橋。
3、老師講述“威尼斯”橋。
4、對照圖，指名幾位同學到前面演板。（老師不時還關注著下面同學們的學習情況，并時不時鼓勵部分同學們把“腦筋動起來”）
二、指名學生上臺對照圖形一次走完圖中所有的橋。（當這位同學一氣呵成，老師提醒“來點掌聲鼓勵”）并說：“給點掌聲是給人的鼓勵”頓時，教室內掌聲如雷，學生們的學習興趣達到了極點。
三、學生自己做，打點標數(shù)，統(tǒng)計“奇數(shù)點”和“偶數(shù)點”，最后得出有7個奇數(shù)點。
緊接著是進行課堂作業(yè)環(huán)節(jié)，只見王老師從講臺上緩緩走下來，深入到學生當中，循循善誘、培優(yōu)輔差。
四、復習鞏固本課所學內容。
1．概念：
連通圖：圖中任意兩點都是連通的，那么圖被稱作連通圖。
一筆畫：是指筆不離開紙，而且每條線都只畫一次不準重復而畫成的圖形。一筆畫一定是連通圖，連通圖不一定是一筆畫。
2．圖中的點可分兩大類：
偶數(shù)點：從這點出發(fā)的線的數(shù)目是偶數(shù)的，叫偶數(shù)點（偶點）。奇數(shù)點：從這點出發(fā)的線的數(shù)目是奇數(shù)的，叫奇數(shù)點（奇點）。
3．規(guī)律----一個圖形能否一筆畫成，關鍵在于圖中單數(shù)點的多少。
同進同出：凡是圖形中沒有奇數(shù)點的一定可以一筆畫成。
一進一出：凡是圖形中只有兩個單數(shù)點，一定可以一筆畫成，
畫時必須從一個單數(shù)點為起點，最后以另一單數(shù)點為終點。
凡是圖形中單數(shù)點的個數(shù)多于兩個時，此圖肯定是不能一筆畫成。
短短的一節(jié)數(shù)學課，卻給了我許多許多的思考，就本節(jié)課而言，王老師體現(xiàn)了“以學生為主體”的教育思想和教學理念。講中有練、練中有學，尤其是注重了學生學習方法上的指導。
古訓有道是：“授人以魚不如授人以漁”，因為“授人以漁”能“育成未來”。
眼前這位教二年級娃娃數(shù)學的王老師，是一個多么可親可藹的老師啊！我收拾好聽課筆記，走近講臺，再一次打量起王老師來，只見她有著短短的頭發(fā)，一雙明亮的眼睛，還有一張嘴唇說著標準的普通話，非常幽默，我喜歡她的教學風格，同學們更加喜歡她的數(shù)學課堂教學。因為數(shù)學王老師的臉上常常掛著笑容，還非常仔細、嚴謹，是一位工作十分敬業(yè)老師。
我走近王老師打探：
“王老師，請問你尊姓大名？”
“我姓王，名CC，一般平常大家都叫我‘CC老師’。”
“謝謝你給了我學習的平臺。”我推開門走出教室門，回轉身揮手與老師告別：“拜拜！拜拜！”
