人生和為貴,忍能闡釋迷;靜心要隱性,諸事萬般成。世人總是以自己之心度他人之肺,把別人想象若他自己,這樣,難免就造成信息不對稱,引發紛爭等等困擾,不和諧自然不太平,所以,諸奇奇特特,當必須深思于中,冷靜面對,方能達觀于世,不負初心,游刃有余。
行走吧人生,徜徉呀紅塵。河流山川,田疇沃野,土地豐茂,水流潺潺……我看見的一切,并非彼能見之,掠觀任何種種,角度角色不同,自然千奇百怪,大千世界,正乃若此?生。我么?你么?他么?非之了哉。
“這個世界真奇怪,我與無奈伴甩賣;茫茫人海能認識,千年修行伴著在。”張小明老師《認識,是一件難事》,像打開的心窗,把讀與寫之精神世界,從“人,像夜一樣”,拉開著帷幕,輪回幾度,春秋難測;充滿兇險,不露痕跡;相伴周遭,白發蒼蒼;認識雖難,如同心結;韻腳纏繞,滌蕩人性……作者始終以一種悲天憫人情懷,沉郁蒼涼氣息,于文字發散,詩意偕伴,實是無奈,卻也透著必然,坎坷與挫折,當是作為人類必須面對現實,戰勝自我,才能超脫凡塵,成佛不易,彌實維艱,磨難鑄就人生,人生哲理猶深。
做人真正若此,激情是詩,激情是夢,激情是無限希望之美麗。在周聯合老師《寫給我們的三十年(外一首:我是中國軍人,我自豪)》,作記憶閘門,在壘疊老照片中,以軍人情懷,軍人斗志,軍人意念,把軍人鏗鏘激昂雄姿,通過集合號送別旅途,白定哨兵,領袖接見,軍事行動,歷練軍營,三十年啊!鑄就難忘“我的戰友,我的兄弟”點點滴滴;而“我是中國軍人,我自豪”,更是豪情滿懷,充滿胸腔,從小時期待當“英雄”,到長大參軍步入軍營,高原紅的染卻,企求“渴望為國而戰”,祖國在心中,人民在內里,自己在所不惜……我為作者胸中隨時涌動的軍人風范,激蕩人心,奮勇爭先!猶感意氣奮發。
悠悠人生,如夢若幻,恍惚若昨,攥緊拳頭,蒞臨人間世界,劉艷君老師《人生如夢》,正是帶著這樣情愫,好奇地開始了夢的旅程,翱翔翅膀,尋夢飛升,撩夢不凡,童年、青年、中年、暮年,從匆促階段,把每一季節,夢醒夢斷,親朋好友,故舊生涯,親情,友情,愛情,來時夢,過去夢,未來夢,夢在何方?最最終終,歸根結蒂為一體:人生是夢,夢亦幻真!
“任憑雨水滴開了回憶/凌亂的心/記憶的碎片一地/一一拾起”,《等你(外一首:等待)》,詩意洋溢的程紅梅老師,傾注淅瀝心血,戀人的心,那絲等你,多么希望你出現,去慰藉干涸的靈魂,可“花已飄零”,似乎,惟待“來年花開”;而“等待”詩篇,那種愛的心田更甚,更烈,更加意念堅定,回歸“等待是身心的交與,托付著后半生的希望/等待是揚起的笑臉,幸福調皮地在眼里蕩漾”,你說,這樣的愛之姊妹篇,不愧為愛之絕唱,點贊謳歌!
眼看窗外春光燦爛,讀著四十八個春意盎然,歐陽德祥老師《春曲》,把整個春之形容,褒獎彰表,一攬無余,盡收囊中,了然于胸,從江山到魚蝦,從樹木花草到蜂飛蝶舞,從田園畎畝到果蔬豐碩,從燕剪羽翼到季節更替,從詩情畫意到春宵春夢……一連串珠聯壁合春詞春句,把74歲達觀老者心胸,“老驥伏櫪,志在千里;烈士暮年,壯心不已”,盡抒胸中爛熳,蕩漾筆端,勃發詩心,壽星仙翁之不凡,人間處處皆可見,仙翁姿色,蔚為奇觀。
“患難見真情,人生覓珍奇;平淡二三事,見證一個人。”周子云老師《又見廖興友》,在平實無華、波瀾不驚敘人敘事風格之中,以新青金創研會平臺,將五桂村支部書記廖興友這個協辦單位負責人,不但負責全盤組織,還風趣幽默,創建孤兒愛心故事溫暖大家庭,熱心記者,特別對打工詩人許嵐的關愛呵護等等,把一個既善良、責任心強、懂文化、善管理、人情味十足的鄉村振興帶頭人,三言兩語地素描勾勒,彰顯了時代賦予生命力和旺盛朝氣,希望這種精神當永存而不斷發揚!
日常郁圍,讀書常伴,先賢孔子曾經有云:己所不欲,勿施于人;己所欲之,勿施于人。陳光祥老師《不同意周國平這兩個觀點》,我從中讀之,也深以為然。而且,周國平老師,實際是自己非常喜歡的一位作家,家中書櫥也有好多他的著作供己閱讀。可看到他的“以讀這種書為恥”,我也如陳光祥老師一般,肯定不會同意他的觀點,畢竟,大千世界,市井小民與偉人巨擎同時存在,涓涓細流才能匯成長江黃河,勿以善小而不為,勿以善大而為之,每個人生存環境與空間不一,是員工將老板越捧越大,是粉絲將明星吹得神乎其神,是士兵無私奉獻與犧牲才造成了眾多將軍軍神“一將功成萬骨枯”……所以,自己千萬不要說過頭話,做過頭事,干過頭活,“做人留一線,日后好相見”,這才是為人處事做文根本,不然因小失大,造成自身形象受損,那就得不償失,實不應該,只能深以為然,當自為勉。
把真實當虛幻,把虛幻當真實,時代之引擎,幾多人才倍出,幾多是是非非,幾多今非昔比,……可人之本性,江山易改,秉性難移,把握住自己本色出演,你就會上升到高一級層次,以靜心對隱性,以平常漾心間,以謙虛謹慎行,知足常樂,追求達觀,我們的人生,何不將達之飛升呢!