人生和為貴，忍能闡釋迷；靜心要隱性，諸事萬般成。世人總是以自己之心度他人之肺，把別人想象若他自己，這樣，難免就造成信息不對稱，引發紛爭等等困擾，不和諧自然不太平，所以，諸奇奇特特，當必須深思于中，冷靜面對，方能達觀于世，不負初心，游刃有余。
行走吧人生，徜徉呀紅塵。河流山川，田疇沃野，土地豐茂，水流潺潺……我看見的一切，并非彼能見之，掠觀任何種種，角度角色不同，自然千奇百怪，大千世界，正乃若此?生。我么？你么？他么？非之了哉。
“這個世界真奇怪，我與無奈伴甩賣；茫茫人海能認識，千年修行伴著在。”張小明老師《認識，是一件難事》，像打開的心窗，把讀與寫之精神世界，從“人，像夜一樣”，拉開著帷幕，輪回幾度，春秋難測；充滿兇險，不露痕跡；相伴周遭，白發蒼蒼；認識雖難，如同心結；韻腳纏繞，滌蕩人性……作者始終以一種悲天憫人情懷，沉郁蒼涼氣息，于文字發散，詩意偕伴，實是無奈，卻也透著必然，坎坷與挫折，當是作為人類必須面對現實，戰勝自我，才能超脫凡塵，成佛不易，彌實維艱，磨難鑄就人生，人生哲理猶深。
做人真正若此，激情是詩，激情是夢，激情是無限希望之美麗。在周聯合老師《寫給我們的三十年（外一首：我是中國軍人，我自豪）》，作記憶閘門，在壘疊老照片中，以軍人情懷，軍人斗志，軍人意念，把軍人鏗鏘激昂雄姿，通過集合號送別旅途，白定哨兵，領袖接見，軍事行動，歷練軍營，三十年啊！鑄就難忘“我的戰友，我的兄弟”點點滴滴；而“我是中國軍人，我自豪”，更是豪情滿懷，充滿胸腔，從小時期待當“英雄”，到長大參軍步入軍營，高原紅的染卻，企求“渴望為國而戰”，祖國在心中，人民在內里，自己在所不惜……我為作者胸中隨時涌動的軍人風范，激蕩人心，奮勇爭先！猶感意氣奮發。
悠悠人生，如夢若幻，恍惚若昨，攥緊拳頭，蒞臨人間世界，劉艷君老師《人生如夢》，正是帶著這樣情愫，好奇地開始了夢的旅程，翱翔翅膀，尋夢飛升，撩夢不凡，童年、青年、中年、暮年，從匆促階段，把每一季節，夢醒夢斷，親朋好友，故舊生涯，親情，友情，愛情，來時夢，過去夢，未來夢，夢在何方？最最終終，歸根結蒂為一體：人生是夢，夢亦幻真！
“任憑雨水滴開了回憶／凌亂的心／記憶的碎片一地／一一拾起”，《等你（外一首：等待）》，詩意洋溢的程紅梅老師，傾注淅瀝心血，戀人的心，那絲等你，多么希望你出現，去慰藉干涸的靈魂，可“花已飄零”，似乎，惟待“來年花開”；而“等待”詩篇，那種愛的心田更甚，更烈，更加意念堅定，回歸“等待是身心的交與，托付著后半生的希望／等待是揚起的笑臉，幸福調皮地在眼里蕩漾”，你說，這樣的愛之姊妹篇，不愧為愛之絕唱，點贊謳歌！
眼看窗外春光燦爛，讀著四十八個春意盎然，歐陽德祥老師《春曲》，把整個春之形容，褒獎彰表，一攬無余，盡收囊中，了然于胸，從江山到魚蝦，從樹木花草到蜂飛蝶舞，從田園畎畝到果蔬豐碩，從燕剪羽翼到季節更替，從詩情畫意到春宵春夢……一連串珠聯壁合春詞春句，把74歲達觀老者心胸，“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”，盡抒胸中爛熳，蕩漾筆端，勃發詩心，壽星仙翁之不凡，人間處處皆可見，仙翁姿色，蔚為奇觀。
“患難見真情，人生覓珍奇；平淡二三事，見證一個人。”周子云老師《又見廖興友》，在平實無華、波瀾不驚敘人敘事風格之中，以新青金創研會平臺，將五桂村支部書記廖興友這個協辦單位負責人，不但負責全盤組織，還風趣幽默，創建孤兒愛心故事溫暖大家庭，熱心記者，特別對打工詩人許嵐的關愛呵護等等，把一個既善良、責任心強、懂文化、善管理、人情味十足的鄉村振興帶頭人，三言兩語地素描勾勒，彰顯了時代賦予生命力和旺盛朝氣，希望這種精神當永存而不斷發揚！
日常郁圍，讀書常伴，先賢孔子曾經有云：己所不欲，勿施于人；己所欲之，勿施于人。陳光祥老師《不同意周國平這兩個觀點》，我從中讀之，也深以為然。而且，周國平老師，實際是自己非常喜歡的一位作家，家中書櫥也有好多他的著作供己閱讀。可看到他的“以讀這種書為恥”，我也如陳光祥老師一般，肯定不會同意他的觀點，畢竟，大千世界，市井小民與偉人巨擎同時存在，涓涓細流才能匯成長江黃河，勿以善小而不為，勿以善大而為之，每個人生存環境與空間不一，是員工將老板越捧越大，是粉絲將明星吹得神乎其神，是士兵無私奉獻與犧牲才造成了眾多將軍軍神“一將功成萬骨枯”……所以，自己千萬不要說過頭話，做過頭事，干過頭活，“做人留一線，日后好相見”，這才是為人處事做文根本，不然因小失大，造成自身形象受損，那就得不償失，實不應該，只能深以為然，當自為勉。
把真實當虛幻，把虛幻當真實，時代之引擎，幾多人才倍出，幾多是是非非，幾多今非昔比，……可人之本性，江山易改，秉性難移，把握住自己本色出演，你就會上升到高一級層次，以靜心對隱性，以平常漾心間，以謙虛謹慎行，知足常樂，追求達觀，我們的人生，何不將達之飛升呢！
