人若相知，無(wú)言也默契，反之則話不投機(jī)半句多。  

有時(shí)生活中會(huì)碰到一些人，不知道是記性不好，還是不走心，明明在閑聊的過(guò)程中，已經(jīng)互相介紹過(guò)信息，過(guò)后他卻總是張冠李戴、指鹿為馬，同樣的信息每次見(jiàn)面都要問(wèn)一遍，“孩子讀幾年級(jí)？在一中讀嗎？”，“你老公在哪個(gè)單位工作？我們兩誰(shuí)年長(zhǎng)一些？”等等。耐性告知，下次他仍然記不住還要再問(wèn)，那個(gè)時(shí)候相信盡管性情再好之人怕也是無(wú)言以對(duì)了，內(nèi)心只能用“呵呵”二字來(lái)表達(dá)，解釋都免了，或者干脆走開(kāi)，讓他自己在風(fēng)中凌亂！  

記得一次外出，一行人途徑一座山莊，應(yīng)莊主相邀到山莊飲茶小憩，進(jìn)得莊中，廳門(mén)正中擺有案桌，放有筆墨紙硯四寶，墨雖以水代替，但可供雅趣之人留下痕跡，正猜測(cè)莫非莊主愛(ài)好書(shū)法，卻見(jiàn)其中兩位同行之人涂鴉了一番，看到執(zhí)筆姿勢(shì)就心虛的感覺(jué)委屈了那只毛筆，于是虔誠(chéng)的提筆臨摹了兩字，字是認(rèn)真臨摹的，看不出好壞，但至少執(zhí)筆是標(biāo)準(zhǔn)的，內(nèi)心稍許寬慰，還好沒(méi)有忘記從小受祖父、家父的耳濡目染，在墨香的氛圍中成長(zhǎng)起來(lái)，至少執(zhí)過(guò)筆并觀摩過(guò)書(shū)法，從小就聽(tīng)父親講解執(zhí)筆方式、下筆輕重、欲橫先豎等要領(lǐng)。  

寫(xiě)了兩字輕放毛筆，端坐于茶桌旁一邊觀摩一邊品茶藝師精心調(diào)制的茶，想起落梅說(shuō)“茶的一生雖清淺苦澀，卻也碧綠澄澈，它在商人眼中是利，在文人筆下是雅，在百姓人家是禮”正深深的沉浸于這世外山莊的靜雅氛圍之中時(shí)，另一位年長(zhǎng)的同行之人便稱(chēng)我為“某老師，以前有沒(méi)有教學(xué)生寫(xiě)過(guò)毛筆字，”這樣突兀的問(wèn)話瞬間打破了一時(shí)的寧?kù)o，尷尬油然而生，并不是尷尬教學(xué)生寫(xiě)字一事，而是不敢擔(dān)“老師”一稱(chēng)呼，記得為了這個(gè)稱(chēng)呼我解釋過(guò)無(wú)數(shù)遍，本人從未從師從教，不敢擔(dān)此圣名……。未曾想一直在本單位一起工作了十余年的同事，盡然還沒(méi)搞清狀況，真是令人汗顏。老師是一個(gè)神圣的職業(yè)，沒(méi)有誰(shuí)敢突兀的自稱(chēng)為老師！  

或許不相熟的人認(rèn)為我是老師，那是人家高看一眼，厚愛(ài)一層，認(rèn)為我有老師的風(fēng)范，可相處數(shù)年的人，對(duì)彼此的職業(yè)和經(jīng)歷毫不關(guān)心，對(duì)別人的解釋和介紹毫不在意，這樣的人，不交往也罷，為了話題找話題，為了鋪墊找鋪墊，真正體會(huì)到了什么叫話不投機(jī)半句多！本來(lái)想再次介紹的，可話到嘴邊也懶得講出來(lái)了，或許再講百遍別人也記不住。  

踏實(shí)工作，不談興趣愛(ài)好；專(zhuān)注生活，喝茶品佳釀自?shī)首詷?lè)；心懷虔誠(chéng)，一杯淡茶、一壺薄酒，執(zhí)舊書(shū)一本，與一人兩人三人，為了角落桌子上那瓶散淡的野花野草也會(huì)興奮半天；不要什么專(zhuān)門(mén)的話題，也不需要過(guò)多的言語(yǔ)，這就是靈魂的碰撞，這樣的人可遇不可求。

網(wǎng)紅李子柒在采訪中說(shuō)，現(xiàn)代人的生活態(tài)度太過(guò)浮躁，高速運(yùn)轉(zhuǎn)的工作和生活節(jié)奏讓他們忘記了生活本來(lái)的目的和意義，而李子柒的作品展現(xiàn)的就是生活的樸實(shí)與意義，喚醒人們崇尚本真的生活精神和多元化的生活方式。  

是的，做什么都要心甘情愿、發(fā)自?xún)?nèi)心，或許是到了一定年齡，心性轉(zhuǎn)變的緣故，不愿與人論輸贏，不愿與人作比較，不愿向無(wú)謂之人多作解釋。記住身邊人的簡(jiǎn)單信息，不無(wú)故戳別人痛處，不故意踩別人雷區(qū)，圖一時(shí)之快沒(méi)有多大意義；感受重要之人的喜怒哀樂(lè)，感同身受，做一個(gè)善良之人，一切草木皆有情，何況人，人生如茶，只要你耐心品嘗，定然可以尋到一盞屬于你的茶，不然怎會(huì)有那句“弱水三千，只取一瓢飲”。