人若相知,無(wú)言也默契,反之則話不投機(jī)半句多。
有時(shí)生活中會(huì)碰到一些人,不知道是記性不好,還是不走心,明明在閑聊的過(guò)程中,已經(jīng)互相介紹過(guò)信息,過(guò)后他卻總是張冠李戴、指鹿為馬,同樣的信息每次見(jiàn)面都要問(wèn)一遍,“孩子讀幾年級(jí)?在一中讀嗎?”,“你老公在哪個(gè)單位工作?我們兩誰(shuí)年長(zhǎng)一些?”等等。耐性告知,下次他仍然記不住還要再問(wèn),那個(gè)時(shí)候相信盡管性情再好之人怕也是無(wú)言以對(duì)了,內(nèi)心只能用“呵呵”二字來(lái)表達(dá),解釋都免了,或者干脆走開(kāi),讓他自己在風(fēng)中凌亂!
記得一次外出,一行人途徑一座山莊,應(yīng)莊主相邀到山莊飲茶小憩,進(jìn)得莊中,廳門(mén)正中擺有案桌,放有筆墨紙硯四寶,墨雖以水代替,但可供雅趣之人留下痕跡,正猜測(cè)莫非莊主愛(ài)好書(shū)法,卻見(jiàn)其中兩位同行之人涂鴉了一番,看到執(zhí)筆姿勢(shì)就心虛的感覺(jué)委屈了那只毛筆,于是虔誠(chéng)的提筆臨摹了兩字,字是認(rèn)真臨摹的,看不出好壞,但至少執(zhí)筆是標(biāo)準(zhǔn)的,內(nèi)心稍許寬慰,還好沒(méi)有忘記從小受祖父、家父的耳濡目染,在墨香的氛圍中成長(zhǎng)起來(lái),至少執(zhí)過(guò)筆并觀摩過(guò)書(shū)法,從小就聽(tīng)父親講解執(zhí)筆方式、下筆輕重、欲橫先豎等要領(lǐng)。
寫(xiě)了兩字輕放毛筆,端坐于茶桌旁一邊觀摩一邊品茶藝師精心調(diào)制的茶,想起落梅說(shuō)“茶的一生雖清淺苦澀,卻也碧綠澄澈,它在商人眼中是利,在文人筆下是雅,在百姓人家是禮”正深深的沉浸于這世外山莊的靜雅氛圍之中時(shí),另一位年長(zhǎng)的同行之人便稱(chēng)我為“某老師,以前有沒(méi)有教學(xué)生寫(xiě)過(guò)毛筆字,”這樣突兀的問(wèn)話瞬間打破了一時(shí)的寧?kù)o,尷尬油然而生,并不是尷尬教學(xué)生寫(xiě)字一事,而是不敢擔(dān)“老師”一稱(chēng)呼,記得為了這個(gè)稱(chēng)呼我解釋過(guò)無(wú)數(shù)遍,本人從未從師從教,不敢擔(dān)此圣名……。未曾想一直在本單位一起工作了十余年的同事,盡然還沒(méi)搞清狀況,真是令人汗顏。老師是一個(gè)神圣的職業(yè),沒(méi)有誰(shuí)敢突兀的自稱(chēng)為老師!
或許不相熟的人認(rèn)為我是老師,那是人家高看一眼,厚愛(ài)一層,認(rèn)為我有老師的風(fēng)范,可相處數(shù)年的人,對(duì)彼此的職業(yè)和經(jīng)歷毫不關(guān)心,對(duì)別人的解釋和介紹毫不在意,這樣的人,不交往也罷,為了話題找話題,為了鋪墊找鋪墊,真正體會(huì)到了什么叫話不投機(jī)半句多!本來(lái)想再次介紹的,可話到嘴邊也懶得講出來(lái)了,或許再講百遍別人也記不住。
踏實(shí)工作,不談興趣愛(ài)好;專(zhuān)注生活,喝茶品佳釀自?shī)首詷?lè);心懷虔誠(chéng),一杯淡茶、一壺薄酒,執(zhí)舊書(shū)一本,與一人兩人三人,為了角落桌子上那瓶散淡的野花野草也會(huì)興奮半天;不要什么專(zhuān)門(mén)的話題,也不需要過(guò)多的言語(yǔ),這就是靈魂的碰撞,這樣的人可遇不可求。
網(wǎng)紅李子柒在采訪中說(shuō),現(xiàn)代人的生活態(tài)度太過(guò)浮躁,高速運(yùn)轉(zhuǎn)的工作和生活節(jié)奏讓他們忘記了生活本來(lái)的目的和意義,而李子柒的作品展現(xiàn)的就是生活的樸實(shí)與意義,喚醒人們崇尚本真的生活精神和多元化的生活方式。
是的,做什么都要心甘情愿、發(fā)自?xún)?nèi)心,或許是到了一定年齡,心性轉(zhuǎn)變的緣故,不愿與人論輸贏,不愿與人作比較,不愿向無(wú)謂之人多作解釋。記住身邊人的簡(jiǎn)單信息,不無(wú)故戳別人痛處,不故意踩別人雷區(qū),圖一時(shí)之快沒(méi)有多大意義;感受重要之人的喜怒哀樂(lè),感同身受,做一個(gè)善良之人,一切草木皆有情,何況人,人生如茶,只要你耐心品嘗,定然可以尋到一盞屬于你的茶,不然怎會(huì)有那句“弱水三千,只取一瓢飲”。