己亥歲末、庚子之初，新型冠狀病毒感染的肺炎疫情給人們的身心和生活帶來了不利的影響。面對(duì)病魔，全國(guó)上下團(tuán)結(jié)一心，同舟共濟(jì)，共同戰(zhàn)“疫”。  

在這次災(zāi)難中，我們失去了很多：生命、健康、財(cái)富······但與此同時(shí)，我們也收獲了很多：大愛、責(zé)任、制度自信、文化自信······這一切都為思想政治教育提供了鮮活的教材。作為思想政治教育的前沿陣地，高校應(yīng)充分利用這些資源突出“三方面教育”，有效開展思想政治教育工作，讓學(xué)生牢記時(shí)代賦予的歷史使命，認(rèn)清肩上的重任，助其早日成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。  

一、突出愛國(guó)主義教育，增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感  

在這次阻擊疫情過程中，無論是奮戰(zhàn)在戰(zhàn)“疫”一線的醫(yī)務(wù)人員，還是堅(jiān)守在其他崗位的工作人員，甚至是足不出戶的普通群眾，無不體現(xiàn)出誠(chéng)摯的赤子之心和深厚的愛國(guó)之情。緊要關(guān)頭，各路勇者挺身而出，與病魔展開激烈斗爭(zhēng)。84歲的鐘南山院士、73歲的李蘭娟院士，在疫情發(fā)生后，第一時(shí)間帶隊(duì)奔赴武漢。從他們身上，我們看到了院士的專業(yè)、戰(zhàn)士的勇猛和國(guó)士的擔(dān)當(dāng)。醫(yī)護(hù)工作者們與時(shí)間賽跑，日夜奮戰(zhàn)，鑄就了戰(zhàn)“疫”前線的堅(jiān)強(qiáng)堡壘。如果說專業(yè)的人在一線為專業(yè)的事而操勞，那麼非專業(yè)的人們也從未袖手旁觀。無數(shù)企業(yè)和個(gè)人紛紛獻(xiàn)出愛心，努力做著他們覺得“不足掛齒”而又令人動(dòng)容的事情，用他們的溫情和行動(dòng)沖散了一切恐慌和焦慮的陰霾。除了這些戰(zhàn)“疫”前線的“最美逆行者”和戰(zhàn)“疫”后方的堅(jiān)強(qiáng)“戰(zhàn)士”，全國(guó)人民響應(yīng)號(hào)召，“宅”在家裡為戰(zhàn)斗貢獻(xiàn)自己的力量。面對(duì)疫情，我們每個(gè)人都深切感受到了家國(guó)情懷和社會(huì)主義大家庭的溫暖。在這種愛國(guó)主義精神的引領(lǐng)下，我們必將取得這場(chǎng)戰(zhàn)斗的勝利。  

愛國(guó)主義是凝聚人心、鼓舞士氣、團(tuán)結(jié)奮斗的一面旗幟，是推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)不斷前進(jìn)的力量源泉，也是中華民族共有的精神支柱。在這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)斗中，以習(xí)近平同志為核心的黨中央與全國(guó)各族人民同舟共濟(jì)、共克時(shí)艱，中華民族的凝聚力、戰(zhàn)斗力和創(chuàng)造力不斷提升，中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性得到充分彰顯。事實(shí)再次証明，隻有中國(guó)共產(chǎn)黨才能救中國(guó)，隻有中國(guó)共產(chǎn)黨才能發(fā)展中國(guó)。  

廣大青年學(xué)子是祖國(guó)的未來、民族的希望，也是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍，對(duì)他們加強(qiáng)愛國(guó)主義教育尤為重要。2018年習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上給青年學(xué)子們提出的第一點(diǎn)希望就是要愛國(guó)，要忠于祖國(guó)、忠于人民。因此，要在廣大青年學(xué)生中開展深入、持久、生動(dòng)的愛國(guó)主義宣傳教育，讓愛國(guó)主義精神在每位同學(xué)心中落地生根。在具體教育過程中，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：  

第一，強(qiáng)化學(xué)生的國(guó)家意識(shí)和民族意識(shí)，培養(yǎng)他們振興中華的責(zé)任感和歷史使命感。雖然這次疫情使我們少了春節(jié)祥和的氣氛，但是卻再次激發(fā)了全國(guó)人民強(qiáng)烈的國(guó)家意識(shí)和民族意識(shí)，人們的愛國(guó)熱情空前高漲。殷殷之情系同胞，拳拳之心為祖國(guó)。全國(guó)人民同心協(xié)力，共同凝聚起了阻擊疫情的強(qiáng)大力量。回望歷史，中華民族之所以能夠久經(jīng)風(fēng)霜、歷經(jīng)磨難而又傲然屹立于世界民族之林，是因?yàn)樽怨乓詠碇腥A兒女就有著強(qiáng)烈的國(guó)家意識(shí)和民族意識(shí)。這種意識(shí)具有強(qiáng)大的感召力，能夠在最大程度上激起和強(qiáng)化人們對(duì)國(guó)家民族的炙熱情感，并把這份情感轉(zhuǎn)化為推動(dòng)國(guó)家深層次發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力。可以說，國(guó)家意識(shí)和民族意識(shí)是人們享受權(quán)利、承擔(dān)義務(wù)的共同心理基礎(chǔ)。一個(gè)人隻有具備了強(qiáng)烈的國(guó)家意識(shí)和民族意識(shí)，才能深刻體會(huì)到自身肩負(fù)的責(zé)任和使命，進(jìn)而在行動(dòng)上真正做到忠實(shí)于國(guó)家、服務(wù)于人民。作為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，大學(xué)生肩負(fù)著復(fù)興中華的重任，因此要通過多種方式培養(yǎng)和強(qiáng)化他們的國(guó)家意識(shí)和民族意識(shí)，引導(dǎo)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家民族的歷史、正視國(guó)家發(fā)展現(xiàn)實(shí)并積極預(yù)測(cè)未來發(fā)展趨勢(shì)，使他們切實(shí)感受到身為中華兒女的責(zé)任和歷史使命，并將這種責(zé)任感和歷史使命感滲透到日常學(xué)習(xí)生活之中，不斷提升自我，為報(bào)效國(guó)家、服務(wù)社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。  

第二，教育學(xué)生堅(jiān)定文化自信，引導(dǎo)他們自覺繼承并弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。文化自信是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量，是激發(fā)人們的民族自信心和自豪感的關(guān)鍵。我們隻有具備了高度的文化自信，才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。由5000多年文明歷史所孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容豐富、博大精深，是中華民族極其寶貴的精神財(cái)富。其中，有天下興亡、匹夫有責(zé)的擔(dān)當(dāng)意識(shí)，有重視整體利益、公而忘私的奉獻(xiàn)精神，有精忠報(bào)國(guó)、振興中華的愛國(guó)情懷······作為中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不僅體現(xiàn)了中華民族最深層的精神追求，而且為中華民族的發(fā)展壯大提供了深厚的滋養(yǎng)。文化興則國(guó)運(yùn)興，文化強(qiáng)則民族強(qiáng)。在這場(chǎng)阻擊新冠肺炎的嚴(yán)峻斗爭(zhēng)中，不管是憂國(guó)憂民的大國(guó)脊梁、勇挑重?fù)?dān)的白衣戰(zhàn)士，還是堅(jiān)守崗位的基層黨員干部、加班加點(diǎn)履職盡責(zé)的普通工人，他們一個(gè)個(gè)堅(jiān)定的身影，讓我們看到了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的縮影。因此，高校在開展思想政治教育時(shí)，要教育學(xué)生堅(jiān)定文化自信、培養(yǎng)文化自覺，要引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)真學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上深入挖掘中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，同時(shí)結(jié)合時(shí)代要求對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為我們前進(jìn)路上攻堅(jiān)克難、奪取勝利的強(qiáng)大精神力量。  

第三，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，幫助他們筑牢制度自信的思想根基。在這次戰(zhàn)“疫”過程中，我們不僅看到了堅(jiān)挺的中國(guó)脊梁、感受到了國(guó)家的成長(zhǎng)和民族的團(tuán)結(jié)，而且深刻體會(huì)到了中國(guó)特色社會(huì)主義制度的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。為阻擊疫情，我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)建設(shè)了火神山醫(yī)院、雷神山醫(yī)院，全國(guó)各地抽調(diào)醫(yī)療隊(duì)馳援湖北、馳援武漢。此外，武漢還建立了多家方艙醫(yī)院。所有這些，都完美體現(xiàn)了中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。作為馬克思主義基本原理與我國(guó)建設(shè)、改革具體實(shí)際相結(jié)合的產(chǎn)物，中國(guó)特色社會(huì)主義制度是當(dāng)代中國(guó)發(fā)展進(jìn)步的根本制度保障，它不僅能夠保持黨和國(guó)家的活力，而且能夠充分調(diào)動(dòng)廣大人民群眾的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而不斷把中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)推向前進(jìn)。在思想政治教育過程中，針對(duì)近年來在學(xué)生中出現(xiàn)的一些關(guān)于社會(huì)主義的模糊認(rèn)知，要在青年學(xué)生中深入開展中國(guó)特色社會(huì)主義制度宣傳教育，引導(dǎo)他們從社會(huì)歷史發(fā)展的角度理性看待當(dāng)代中國(guó)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，使他們從中充分感受到中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，增進(jìn)他們對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義制度的認(rèn)同，在此基礎(chǔ)上筑牢制度自信的思想根基。  

二、突出責(zé)任意識(shí)教育，培育使命擔(dān)當(dāng)與紀(jì)律自覺  

在這場(chǎng)特殊的戰(zhàn)“疫”中，無論是醫(yī)生、軍人還是普通志愿者，都毫無保留地將滿腔熱血揮灑疆場(chǎng)，把戰(zhàn)勝病魔視為自己義不容辭的責(zé)任。“90”后也已經(jīng)接過長(zhǎng)輩們手中的接力棒，不畏風(fēng)險(xiǎn)，奮戰(zhàn)在阻擊疫情的不同崗位。這一切的一切，都深刻體現(xiàn)了中國(guó)人民的責(zé)任擔(dān)當(dāng)與奉獻(xiàn)精神。  

敢于擔(dān)當(dāng)、勇于奉獻(xiàn)、嚴(yán)于律己是我們黨的光榮傳統(tǒng)，無論是在革命時(shí)期、社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，還是改革開放新時(shí)期，我們都是靠這種可貴的政治品格一路披荊斬棘，不斷從勝利走向新的勝利。站在新的歷史起點(diǎn)上，要實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，依然需要我們牢記使命，勇敢并自覺承擔(dān)起對(duì)黨和國(guó)家、民族、人民的責(zé)任，以新的實(shí)踐創(chuàng)造出更大的成就。  

大學(xué)生是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的后備力量，責(zé)任、擔(dān)當(dāng)、自律是決定他們?nèi)松鷥r(jià)值的最大砝碼，也是影響社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程的重要力量。高校要積極引導(dǎo)學(xué)生樹立崇高的理想信念，培養(yǎng)他們的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和紀(jì)律意識(shí)，讓他們時(shí)刻把個(gè)人前途命運(yùn)與國(guó)家、民族的前途命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，盡心盡力、實(shí)干進(jìn)取，在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實(shí)踐中建功立業(yè)、書寫人生輝煌。  

第一，要幫助學(xué)生樹立崇高的理想信念，引導(dǎo)他們把個(gè)人理想融入社會(huì)理想之中，實(shí)現(xiàn)個(gè)人奮斗目標(biāo)與國(guó)家、民族奮斗目標(biāo)的統(tǒng)一。理想信念不僅是一個(gè)人的精神支柱和力量源泉，而且是人生觀、價(jià)值觀和世界觀的“總開關(guān)”，是一個(gè)人政治覺悟、思想境界和道德情操的集中體現(xiàn)。崇高的理想信念能夠點(diǎn)燃激情，激發(fā)才智，鼓舞人們勇于面對(duì)任何困難和挫折。青年時(shí)期正是樹立理想信念的黃金時(shí)期，是人生發(fā)展的關(guān)鍵階段。在這一時(shí)期，樹立何種理想信念，直接決定了一個(gè)人將會(huì)度過怎樣的一生。對(duì)青年學(xué)生而言，如果缺乏崇高的理想信念做支撐，那麼他們不僅難以在時(shí)代洪流中成為砥柱新人，而且有可能會(huì)被時(shí)代洪流淘汰。因此，在教育教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，始終保持對(duì)理想信念的激情和執(zhí)著，在通往理想的道路上把實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的歷史使命轉(zhuǎn)化為擔(dān)當(dāng)和行動(dòng)的自覺，真正成為名副其實(shí)的有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。  

在社會(huì)發(fā)展過程中，社會(huì)理想決定和制約著個(gè)人理想，個(gè)人理想的實(shí)現(xiàn)必須以社會(huì)理想的實(shí)現(xiàn)為前提。與此同時(shí)，社會(huì)理想又是個(gè)人理想的凝聚和升華，具體體現(xiàn)在每個(gè)社會(huì)成員的個(gè)人理想之中。堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，這是中國(guó)人民共同的社會(huì)理想。這一理想的實(shí)現(xiàn)，歸根到底要依靠全體社會(huì)成員的共同努力，并具體體現(xiàn)在每個(gè)社會(huì)成員的理想和實(shí)踐之中。青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。面對(duì)新時(shí)代的歷史重任，把個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家民族的前途命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，是每個(gè)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的必由之路。因此，要教育引導(dǎo)廣大青年學(xué)子立足當(dāng)代中國(guó)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)實(shí)，積極把個(gè)人理想融入國(guó)家和民族的事業(yè)之中，立為國(guó)為民服務(wù)之志，腳踏實(shí)地，為祖國(guó)和人民的利益而努力奮斗，以此成就屬于自己的人生精彩。  

第二，要教育引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)紀(jì)律意識(shí)和法治意識(shí)，提升遵紀(jì)守法的自覺性。作為依靠革命理想和鐵的紀(jì)律組織起來的馬克思主義政黨，紀(jì)律嚴(yán)明向來是我們黨的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。正是依靠嚴(yán)明的紀(jì)律，我們黨才形成了強(qiáng)大的組織力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。紀(jì)律也是黨的各項(xiàng)事業(yè)取得勝利的重要保障，離開紀(jì)律，社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)將無從談起。面對(duì)社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程中出現(xiàn)的新情況新問題，隻有大力加強(qiáng)紀(jì)律建設(shè)、嚴(yán)守黨的紀(jì)律，才能保持政治上的堅(jiān)定和思想上的純潔。作為現(xiàn)代文明的標(biāo)志，法治是維護(hù)正常社會(huì)秩序、保証社會(huì)正常運(yùn)行的穩(wěn)定器。而法治的實(shí)現(xiàn)，則需要全體人民的共同努力。其中，全民守法便是重要的一環(huán)。隻有當(dāng)守法成為全體公民的自覺意識(shí)和信仰時(shí)，社會(huì)主義法治建設(shè)才能得到有效推進(jìn)，社會(huì)穩(wěn)定和國(guó)家安全也才能得到有效維護(hù)。當(dāng)前正是疫情防控的關(guān)鍵時(shí)期，全民遵紀(jì)守法對(duì)于維持經(jīng)濟(jì)社會(huì)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)顯得尤為重要。高校應(yīng)把紀(jì)律和法治教育作為一項(xiàng)重要任務(wù)，幫助學(xué)生切實(shí)增強(qiáng)紀(jì)律意識(shí)和法治意識(shí)，引導(dǎo)他們從紀(jì)律和法治的角度理性看待特殊時(shí)期的防控舉措，自覺配合各項(xiàng)防控工作，例如隔離觀察、不出門、不聚集、配合體溫檢測(cè)、出門戴好口罩等，用自己的實(shí)際行動(dòng)為早日贏得這場(chǎng)戰(zhàn)斗的勝利作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。  

第三，要培養(yǎng)學(xué)生改革創(chuàng)新的自覺意識(shí)，增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)造的能力和本領(lǐng)。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興亡發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。中華民族歷來是一個(gè)富于發(fā)明創(chuàng)造的民族，正是依靠創(chuàng)新創(chuàng)造，我們鑄就了中華民族五千年的輝煌歷史﹔同樣要依靠創(chuàng)新創(chuàng)造，我們才能成就中華民族更加光明的未來。大學(xué)時(shí)期是一個(gè)人身心迅速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，身處這一時(shí)期的群體比其他任何群體對(duì)新事物的敏感度、接受度都要高，具有很強(qiáng)的可塑性。提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造的能力和本領(lǐng)已迫在眉睫。這不僅關(guān)系到我國(guó)的人才培養(yǎng)是否成功，而且關(guān)系到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉目標(biāo)能否順利實(shí)現(xiàn)。因此，高校要充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的重要性，在不斷更新教育理念的基礎(chǔ)上，通過多種方式提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、增強(qiáng)他們的創(chuàng)新能力，幫助他們透過紛繁復(fù)雜的表象準(zhǔn)確把握時(shí)代發(fā)展的脈搏，在迎接時(shí)代挑戰(zhàn)的改革創(chuàng)新實(shí)踐中演繹人生精彩。  

三、突出身心健康教育，塑造健全人格  

身心健康對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展有著不可磨滅的作用。  

對(duì)當(dāng)代大學(xué)生而言，擁有較強(qiáng)的健康意識(shí)、具備強(qiáng)健的體魄和積極的心態(tài)是他們作為社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人應(yīng)具備的基本素質(zhì)。因此，我們應(yīng)高度重視大學(xué)生的身心健康教育，幫助他們提升身心素質(zhì)、塑造健全人格。  

第一，要增強(qiáng)學(xué)生的健康意識(shí)，提高健康素養(yǎng)。健康是人們成就一切的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)幸福人生最佳境界的基本前提。但是，面對(duì)越來越快的社會(huì)發(fā)展節(jié)奏和日益繁重的生活壓力，人們往往將健康拋之腦后，最終離健康越來越遠(yuǎn)，甚至有人因透支健康而“壯志未酬身先死”。由此可見，引導(dǎo)人們樹立較強(qiáng)的健康意識(shí)、形成健康的生活方式，勢(shì)在必行。對(duì)廣大青年學(xué)子而言，大學(xué)時(shí)期不僅是增長(zhǎng)知識(shí)的階段，而且是練就健康身心的階段。然而，很多學(xué)生沒有意識(shí)到健康的重要性，甚至因?yàn)槟贻p而肆意揮霍著健康。因此，高校要把健康教育作為一項(xiàng)重要任務(wù)，大力加強(qiáng)健康教育，不斷增強(qiáng)學(xué)生的健康意識(shí)、提高他們管理和促進(jìn)自身健康的能力。  

第二，要培養(yǎng)學(xué)生的健康行為，提高身體素質(zhì)。行為健康是身心健康的重要標(biāo)志，因此，促進(jìn)健康行為的養(yǎng)成是健康教育的核心。健康行為集中體現(xiàn)了一個(gè)人的健康水平和環(huán)境適應(yīng)能力，是人們干事創(chuàng)業(yè)的前提和基礎(chǔ)。對(duì)大學(xué)生而言，良好的健康行為是他們順利度過大學(xué)時(shí)光、努力成長(zhǎng)成才的重要保障。但是，當(dāng)前我國(guó)高校大學(xué)生的健康行為并不樂觀，各種不良行為習(xí)慣吞噬著他們的身體健康，反映身體素質(zhì)的各項(xiàng)指標(biāo)明顯下降。因此，高校在培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生健康意識(shí)的同時(shí)，也要通過多種途徑促進(jìn)學(xué)生健康行為的養(yǎng)成。一方面，要積極開設(shè)健康教育相關(guān)課程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)健康知識(shí)，在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成相應(yīng)的健康行為。另一方面，要通過制度設(shè)計(jì)合理安排健康教育課程體系、創(chuàng)新健康教育模式、優(yōu)化健康教育師資配比、完善健康教育內(nèi)容，真正把健康教育變成一種樂趣，讓學(xué)生在輕鬆愉悅的狀態(tài)下全身心融入到健康鍛煉之中，養(yǎng)成良好的健康行為習(xí)慣。  

第三，要鍛造學(xué)生的心理韌性，提高心理素質(zhì)。心理韌性是人們對(duì)逆境、創(chuàng)傷或威脅等重大壓力的良好適應(yīng)，心理韌性的強(qiáng)弱直接影響著人們生活質(zhì)量的高低。沒有良好的心理韌性，再崇高的人生理想也將難以實(shí)現(xiàn)。大學(xué)生面臨著學(xué)習(xí)、交友、戀愛、就業(yè)等各種問題，對(duì)他們而言，積極的心理韌性特質(zhì)是豐富知識(shí)、調(diào)節(jié)情緒、增進(jìn)人際交往、主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)的基礎(chǔ)，是自身成長(zhǎng)和人格完善的重要保証。因此，在教育教學(xué)過程中，要積極培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造和維持主觀幸福感的能力，鼓勵(lì)他們勇于突破人生逆境，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，培育積極樂觀的人生態(tài)度，不斷提高心理素質(zhì)，為干事創(chuàng)業(yè)奠定良好的心理基礎(chǔ)。  

總之，大學(xué)生身心健康教育承載著越來越重要的育人職能，是高校提升立德樹人實(shí)效的必要舉措。面對(duì)新形勢(shì)新問題，要通過身心健康教育，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新要求和新變化，使他們不僅能在風(fēng)和日麗中馳騁，而且能在風(fēng)雨交加時(shí)奮進(jìn)。