隨著各地高校的教學工作回到正軌，學生們的學習生活基本恢復正常。然而對于2021屆畢業生來說，疫情的“后勁”比人們想象的更大，其中一個最大的影響就是實習。《法治日報》在調查中發現，有不少大學生陷入了無法實習或者只能“掛名實習”的尷尬境地。
實習，是國家人才培養體系的重要組成部分，也是高校深化課堂教學的重要環節，更是大學生了解社會、接觸生產實際，獲取、掌握生產現場相關知識的重要途徑，還是為求職加分的重要方式。實習如此重要，但在疫情防控背景下，不少大學生面臨實習難，這個問題須引起重視。
這里所說的實習難，既表現在有的高校暫時取消了實習安排，也表現在部分單位因為疫情不接受實習生。即便有“云實習”等線上機會，也沒有達到理想效果。據悉，有些大學生倒是完成了實習，但大多都是家里有關系，也就是說家庭有人脈、有背景的大學生才可能解決實習難。
那么，絕大多數家里沒有關系的大學生，誰來破解他們的實習難？筆者以為，這需要各所高校、各類單位、大學生和有關部門，在當前防疫管理規則下盡最大努力去解決。只有確保疫情背景下的大學生實習不欠缺、有實效，才能為他們就業創造有利條件，并為相關各方帶來共贏。
首先，確保所有該實習的大學生都有實習機會。這應該是高校必須要完成的一項工作。即使沒有條件安排線下實習機會，也要確保大學生都有線上實習機會。北京、湖北、廣東等地眾多高校通過“空中雙選會”的方式為學生提供實習平臺，希望類似做法全國推廣，覆蓋所有實習生。
某些高校暫時取消實習安排的做法不可取，有因噎廢食之嫌。因為當前國內疫情防控形勢總體較好，連續多日無本土確診病例，各行各業在積極防疫的同時，基本上都已經恢復了正常狀態。高校大學生實習工作也應該適應新常態，及時做出合規合理的安排，保障學生的實習權益。
教育部的要求是，學生春季返校后，原則上不組織大規模集中性的校外實習、社會實踐和企業參觀考察等活動。這釋放出兩種信號，一是在校內或者居家參與的線上實習活動是可行的；二是校外實習只要不大規范集中組織也是可行的。希望暫停實習的高校，能讀懂教育部的要求。
其次，盡最大努力增加線下實習機會提升實習效果。雖然線上實習多少有些效果，但無法與親身參與、操作的線下實習相比。有人形象地指出，線上實習猶如“黑板上開汽車”“隔著屏幕學實操”。對大學生來說，線下“真刀真槍”的練習、摸索、試錯和手把手傳承，更有效果。
而為大學生創造線下實習機會，關鍵在于各類企事業單位。從某種意義來說，為學生提供實習機會也是企事業單位的一種社會責任。而且，提供實習機會對單位來說，既能從中發現可用的人才，也能暫時解決單位人力不足的問題，還能適當增強單位的活力——這些優點不能忽視。
另外，大學生及其家庭也要主動尋找線下實習機會。高校在大學生實習期間，在創造實習機會、解決學生生活之憂等方面，希望多些體諒，能有更多作為。高校在提出實習分要求、發放畢業證方面，就實習而言不能給學生太大壓力。招聘單位，對疫情下畢業生實習要求不能太高。
