當過老師的人都知道，面對幾個人和幾十個人時，同樣的內容，講課效果也會不同；而一個老師面對一排攝像機講課時，是否同樣還會有如此的激情？好的老師講課，會根據學生的反饋來調整課堂節奏和進度。“慕課”時代，老師看不到講課效果，聽不到反饋意見，只能按照講稿宣讀，這時的老師是否更像是一位“演員”，按照“腳本”在“演戲”？既然是“演戲”，老師只要負責寫好講課“腳本”，完全可以請俊哥靚女的專業演員來“演”課，可能這樣的效果還會更好，因為演員面對攝像機比老師更專業、更具有激情，學生也會更喜歡這些年輕漂亮的“老師”的表演—據說，現在韓國就有用專業演員來“講課”的。學校門口，常見放學的孩子奔到家長身邊：“媽媽，老師今天表揚我了。”“上課乖不乖？有沒有舉手回答老師提問呀？”……在“慕課”時代，這樣的對話我們可能再也聽不到了。老同學聚會，對過去的校園生活往往百談不厭，樂于回憶起課堂上發生的種種“故事”，對老師的各種風趣教學津津樂道，對老師的點滴精彩講評佩服有加……在未來“慕課”時代長大的孩子，他們同學聚會時，是否還會回憶起當初“慕課課堂”的情境？是否還記得“慕課老師”的講課風采和音容笑貌？魯迅先生曾回憶日本留學的情況：“直到現在，先生的音容笑貌，還在目前，而所講的《說文解字》卻一句也不記得了……”這段話，假設發生在“慕課”時代，可能要改寫為：“直到現在，先生的音容笑貌還在我的硬盤里，而所講的《說文解字》卻一句也不記得了……”“慕課”無法完全替代老師上課，“慕課”也無法替代老師與學生間的情感交流。然而，時代在發展，這又將是我們不得不面對的問題。“慕課”時代，老師會是什么？