活動開展前，實踐團隊多次召開籌備會議。成員們深入研究社區治理與教育服務融合的相關理論，梳理幸福河社區的基本信息，明確以“教育服務進社區，助力治理新發展”為實踐主線。同時，設計涵蓋社區治理現狀、居民教育需求等內容的調研問卷，準備課業輔導資料、興趣拓展課程教具，為實踐活動有序開展筑牢基礎，力求讓每一項行動都貼合社區實際需求。
抵達幸福河社區后，實踐團隊迅速在社區活動中心搭建“教育服務站” 。針對社區孩子年齡跨度大、學習需求多樣的特點，團隊分層設計課程。課業輔導時，志愿者們一對一為孩子梳理學科難點，小學生在數學題前緊鎖的眉頭，隨著解題思路清晰逐漸舒展；中學生圍繞物理、化學知識與志愿者熱烈探討，知識的火花在交流中碰撞。
興趣拓展課程里，手工制作課成為孩子展現創意的舞臺，彩紙、黏土在他們手中變成 “社區風景”“未來家園” ；科普小課堂通過趣味實驗，把抽象科學原理變得直觀易懂，激發孩子探索欲。安全教育課程聚焦防溺水、防拐騙等實用知識，情景模擬、案例分析讓孩子牢記安全要點，提升自我保護能力。課間休息時，志愿者與孩子聊天，傾聽社區生活點滴，引導他們參與社區建設，培養社區歸屬感。同步推進的社區治理調研，讓團隊深入觸摸基層治理脈絡。成員們兵分多路，走訪居民、社區工作者。與居民交流中，大家提到社區環境、基礎設施改善明顯，但文化活動、鄰里互動不足，一位退休教師期待 “能有更多老少共融的活動，讓社區更有溫度” ；社區工作者分享治理難題，如居民參與度低、資源整合難，也盼著借教育力量凝聚治理合力。
基于調研，團隊與社區居委會召開座談會。成員們結合調研數據，提出 “以教育活動為紐帶，激活社區治理活力” 思路，如開展 “家庭共治” 活動，鼓勵家長孩子共同參與社區規劃、志愿行動；打造 “共享教育角” ，整合社區內教師、大學生資源，定期開展講座培訓，既服務居民成長，又增強社區凝聚力，為社區治理與教育服務融合提供可行方向。
一天的實踐，教育服務點燃孩子學習熱情，不少孩子主動當 “小宣傳員” ，要把知識分享給伙伴；治理調研讓校社雙方明晰融合路徑，后續計劃逐步落地。此次實踐，是曲阜師范大學學子扎根基層的生動實踐。成員們在服務中成長，深刻認識到社區治理與教育服務融合的價值。未來，團隊將持續關注幸福河社區，通過線上線下結合，為社區治理與教育服務融合注入更多青春智慧，讓教育賦能治理，讓治理滋養教育，繪就基層幸福新畫卷，以實際行動詮釋青春擔當，書寫校社協同發展的精彩篇章。