想要參加“三下鄉”社會實踐活動的愿望，源自于一年前學院團委宣講會上播放的支教宣傳視頻。看見孩子們向學長學姐飛奔而去的畫面，我的心中是非常純粹的羨慕，自此盼望著自己也能擁有這樣的一次相遇。一年時光飛一般地過去，現在快大二的我，很榮幸能夠作為今年暑期“三下鄉”支教隊的班主任，和寧夏的孩子們在線上相遇，書寫屬于自己的支教故事。       七月中旬，在支教隊第一次線上會議結束后，我望著電腦屏幕上的往年資料發呆，那些陌生的名字和流程，連接著屏幕后一個個孩子成長旅程中的一段必經之路。我明白我必須重視。但同時漫上心頭的還有擔憂——支教，于我而言只停留在壓縮包和學長學姐描述性的話語中，有太多的陌生和未知，我怕自己會教不好課，會盡不好自己的職責，會處理不好接下來我想到的和沒想到的種種問題。然而有些出乎意料，我的擔心似乎是多余的，在七月初安逸的等待后迎來月末略顯繁忙的班主任工作，在一份份表格、文件塵埃落定后又迎來日常的細節瑣碎，一切平穩而順利地進行著。而緊接著，開班儀式圓滿落幕后，我最為擔心的授課環節隨即而至。
      即便前期做了許多準備工作，觀摩了很多節其他老師教授的課程，也想象過孩子們第一次見到我的情景，緊張的情緒也依舊在我心中蔓延開來——這節美術課，不僅僅是孩子們暑期的第一節美術課，更是我人生中第一節線上教授的美術課。播放上課鈴聲，打開共享視頻，“東東老師好！”“東東老師咱們這節課學什么呀？”聞聲我抬起頭，屏幕上是孩子們明亮而澄澈的眼睛，閃爍著期盼與好奇，在這瞬間我就知道，這個夏天選擇踏上這次線上相遇的旅途，是我這輩子都不會后悔的決定。這節美術課進行得非常順利，孩子們的小手在屏幕前舉成了一片小樹林，社恐的我第一次恨電腦視頻的顯示畫面太小，裝不下他們的全身。我看著他們一個個畫出自己心目中的海底世界，為他們奇特的想象力動容，也因他們個性的風格而開懷大笑，我控制不住揚起的嘴角彰顯著難以言喻的開心。       在我的心中，每一個孩子的笑容都是這世上最美的畫卷，每一個孩子的笑聲都是這世上最動人的樂章。我能給予他們的不過是隔著屏幕的夸獎鼓勵，他們卻給了我此前生命中從未有過的感動，不止在美術課上，還在他們爭先恐后解答數學問題時，在他們說每一句“老師，我記得你”時，在他們百科比賽結束后拿小手給我們比出一個心時，這些閃爍著的點滴被銘刻在我的記憶里，每一幀都是這趟旅途中最美的風景。
      我愛上支教起初是由于一段支教采訪中的話語“支教的迷人之處在于跟和自己截然不同的人群建立聯系的意義感”，我們和孩子們，是相差十歲的年紀，按照“三歲一個代溝”的說法，已經隔了三個代溝不止，但在我看來，我在某種意義上和他們一樣，一樣好奇，一樣好動，一樣對新知識充滿渴望。在過去的一周里，我很幸運能夠感受到他們感受著的東西，隔著屏幕和他們一起笑，看見他們傷心會一起難過，聽見他們唱出我教的歌曲會一起覺得驕傲，這就是我理解中的意義感了。我開始明白為什么有那么多同學、朋友選擇將教師這個職業作為自己的理想——陪伴孩子們成長，見證他們慢慢變得更好，被孩子們認可和喜歡竟然是如此美妙的事情。
      支教的旅途在我落筆寫下這句話時已過去大半，雖然這些天來面對線上的特殊形式，我們遇到了許多困難，有設備調試的失敗，也有互相溝通的不便，但好在這些挑戰都被大家一起攻克，每一位老師都盡了最大的努力，給孩子們呈現了五彩繽紛的世界。這一路上，有太多人給予我無盡的支持和出乎意料的驚喜，收獲二字不止包括工作中的經驗，蘊含更多的其實是感動，感謝屏幕前并肩作戰的你，讓我有幸能收獲這樣一個繁忙而快樂夏天，旅途雖短，但其中真情定會永駐我心間。