“帶著夢想走出家鄉(xiāng)，再把技術帶回家鄉(xiāng)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路有困難也有驚喜和感動。”我校資源與環(huán)境工程學院采礦工程專業(yè)2020級學生陳敦熙說道。他共發(fā)表專利4件，獲得國家級、校級、省級獎項30余項，作為一名在校大學生創(chuàng)業(yè)者，帶領團隊獲得第八屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽高教主賽道國賽銅獎的佳績，刷新了學院在該賽事的最好成績。

將夢想落地成為現(xiàn)實，該團隊的項目“一‘廢’萬利——開創(chuàng)磷尾礦制備輕質隔熱耐高溫材料新時代”，在大宗固廢綜合利用的大背景下，打破技術瓶頸，提出了全固廢材料化利用的技術方案，助力當?shù)剜l(xiāng)村振興和環(huán)境保護。

夢想種子悄然埋下慢慢發(fā)芽

陳敦熙來自貴州省山區(qū)，該省磷礦儲量位居全國第三，他在幼時經(jīng)歷了由尾礦大量堆積而導致的泥石流地質災害。在成長的過程中，他也見證了家鄉(xiāng)磷礦企業(yè)在帶動當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的同時，產生的尾礦等固廢堆積給周圍村莊環(huán)境帶來的不利影響。“小時候的經(jīng)歷對我影響很大，從那時起我暗暗下定決心要通過學習來改變我家鄉(xiāng)的環(huán)境。”陳敦熙談到自己的創(chuàng)業(yè)初心。這份初心也促使他報考了我校的重點學科之一礦業(yè)工程專業(yè)，開啟了他的求學之路。

在專業(yè)知識的學習中陳敦熙始終保持著初心，一直留意著家鄉(xiāng)的環(huán)境問題。“現(xiàn)在科技發(fā)展迅速，通過網(wǎng)絡平臺，B站上面的相關課程等各個渠道，也幫助我對磷尾礦的深入了解。”陳敦熙說道。加之學習的深入，他了解到耐火材料后便和該研究方向的學長結合“磷尾礦堆積”問題進行了深入探討，最終提出想法—利用磷尾礦制備輕質隔熱材料。他確立方向之后，開啟了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路的起點，但這條路并不是一帆風順的。

從零到一在摸索中前進

陳敦熙將想法與胡南燕老師交流探討后得到了認可，并在老師的幫助下和一群志同道合的伙伴，組建了一支以礦業(yè)工程專業(yè)學生為核心、多學科交叉融合的團隊，共同利用專業(yè)知識技能解決磷尾礦堆積問題，實現(xiàn)資源的再次利用。

團隊組建后就面臨了問題，成員知識面較窄，對耐火材料學、實驗儀器、晶相分析等專業(yè)知識了解不深。“意識到問題后，我們便白天在實驗室做實驗，晚上就看著文獻學習相關知識，到了很晚才會離開實驗樓，努力彌補自己對陌生領域專業(yè)知識上的不足。”陳敦熙說道。

在實驗進行初期，還面臨著在需要檢測各種微觀物相，但實驗設備緊缺的問題。“把尾礦過篩加工成粒徑200目的細粉再壓制成形，對產品每天進行微觀表針”則成了團隊每天任務清單上必做的一項。在互聯(lián)網(wǎng)+大賽備賽期間，早8晚11、宿舍-教室-食堂三點一線是比賽期間他的生活日常。“做科研是需要投入大量時間和精力的，但我也享受做科研帶來的驚喜和感動。”在一次次實驗失敗中汲取經(jīng)驗不斷向前，最終實現(xiàn)了技術上的三大突破。一路的風雨兼程，一路的跌跌撞撞，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路嶄露頭角。

保持初心將構想轉化為實物

“只有實地考察調研，才能真正發(fā)現(xiàn)問題。”陳敦熙說道，他和團隊多次在暑期前往湖北省宜昌市猇亭區(qū)工業(yè)園對興發(fā)集團等磷化工企業(yè)進行調研學習，與各個企業(yè)交流詢問磷尾礦處理目前的方式方法，通過實地考察、資料查詢、專家訪談等方式不斷進行調研學習。

突破難關，將構想轉化為產品實物，并進行產品落地發(fā)展規(guī)劃創(chuàng)業(yè)之路。目前，他的公司在2022年11月進行注冊，并在家鄉(xiāng)——貴州省貴陽市烽縣展開了第一次試點活動且取得成功，接著與相關磷礦企業(yè)達成合作關系，幫助企業(yè)進行綠色轉型。未來公司的隔熱耐火材料將運用于高溫工業(yè)，助力降低碳排放，同時解決環(huán)境問題與市場需求。

陳敦熙說道：“目前公司處于起步階段，路漫漫其修遠兮，今后我們還會聚焦社會問題，讓科研初心得以傳承。”技術研究成果成功落地，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路高歌猛進。

指導老師柯麗華評價道：“陳敦熙同學具有較強的創(chuàng)新意識和鉆研精神，組織能力極強，‘創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)路’上充滿了機遇與挑戰(zhàn)，我相信他能充分發(fā)揮他的優(yōu)勢，交出一份滿意的答卷。”未來，該項目在團隊努力之下將惠及全國各地更多的礦區(qū)鄉(xiāng)村，同時形成“產學研”的鏈式模型——低年級科普學習+高年級科研探究，更多的青年學子也會加入團隊，為鄉(xiāng)村振興奉獻一份微薄之力。