“雙減”減去了被沉重書包壓彎了腰的學生身影，卻沒有減去面臨沉重升學壓力的學生人群。特別是現(xiàn)在教育競爭愈發(fā)激烈，在教育相對落后的農村地區(qū)，小升初、初升高都是一道難檻，需要社會、學校、家庭和學生多方的努力才能艱難跨過。而通過與當?shù)剞r村留守兒童家庭的對話，可以了解到自2021年10月“雙減”政策推行后，農村孩子在家玩耍時間大大延長；作業(yè)完成度和完成質量，知識有限的農村家長難以明白，不能輔導；大多數(shù)留守老人帶的孩子長期處于“無人監(jiān)管”的狀態(tài)，少數(shù)能監(jiān)管孩子寫作業(yè)的也是隨孩子心意學習。此外，農村家長還表示，在他們心里學校和輔導機構缺一不可，二者共同合作能更好地教育和管束孩子，讓孩子考上好中學、好高中。據(jù)此，團隊成員分領任務，分別前往學校和之前開設過輔導機構的家庭進行調查，發(fā)現(xiàn)學校布置較多作業(yè)是為能把孩子留在學校、家里或者輔導機構，讓其無暇四處亂跑，不至于遭遇危險，讓家長擔心。而家長也可以忙農活、干家務，不需要花費額外的時間和精力照看孩子，空閑下來才接孩子回家。如今“雙減”政策的推行，不僅打亂了家長的步伐，讓其忙于農活無暇照看孩子，孩子學習和生活二者不能兼顧，也讓學校面臨“雙減”政策下師資力量、學習課程和設施建設的“更新”難題。