趣味語文：讓經典“活”起來
“快看！李白變身‘大唐旅游博主’啦！” 趣味語文課上，志愿者手持自制 “航拍圖” 創設情境。講解《望廬山瀑布》時，借 “旅拍文案”“網友熱評” 類比，“飛流直下三千尺” 成爆款視頻腳本，“疑是銀河落九天” 化身為趣味彈幕，孩子們踴躍為詩句貼 #廬山美景yyds# 等創意標簽，讓古詩掙脫課本束縛，在歡鬧中沁入童心。
教《蜀道難》時，“情景直播” 點燃熱情：男孩登凳扮李白 “航拍”，其余孩子化身 “彈幕大軍”，“前方高能！”“這路比山路還險！” 驚嘆與歡笑交織，盛唐文人的豪邁，借互動悄然扎根。志愿者以創新形式拆解漢語言魅力，讓語文成為穿越時空的趣味對話，告別枯燥誦讀。
多元課堂：用創意點亮火花
趣味數學課上，數學謎語、生活實例化身 “通關密碼”。數獨冒險、圖形拼接游戲里，抽象數字融入生活：“超市咋購物最省錢？”“地板磚藏啥圖形秘密？” 曾懼怕數學的孩子，也湊前掰手指找規律，解謎成功時，眼中星光閃耀。
音樂與游戲課是活力主場：聽歌猜曲，旋律剛起小手齊舉；舞蹈練習，汗珠裹著快樂揮灑；“你比劃我猜” 里，團隊協作與規則意識在笑聲中養成 —— 積極互動、遵守紀律可贏零食文具，知識隨趣味自然流淌。
紅色傳承：讓信仰扎深根
社區旁革命紀念館，成為 “紅色課堂” 延伸地。志愿者組織 “紅色小記者” 采訪82歲老黨員張爺爺，面對 “為何打仗” 疑問，用長征故事作答。孩子們屏息聆聽紅軍草根充饑仍行軍的事跡，調皮男孩眼眶泛紅。返程路上，自發撿拾垃圾的舉動，映照著 “守護好日子” 的樸素信念。
如今，紅色故事化作 “快板劇本”，曬谷場童聲傳唱 “紅軍不怕遠征難”，紅色種子借 “觸摸式” 教育破紙而出，成為可感、可講、可傳承的精神力量，幫孩子讀懂幸福來路。
成長回響：雙向奔赴的溫度
實踐有難題更有收獲：社區孩子年齡、基礎參差，志愿者備 “分層任務” 適配需求；注意力易分散，便以 “規則 + 魅力” 鎖牢目光 —— 清晰紀律與親和引導雙管齊下。
于志愿者而言，這是 “反哺” 成長：教育學理論在課堂落地，“以生為本” 從概念變為俯身傾聽、靈活調整的行動；漢語言知識經趣味轉化，成為孩童愛聽的故事、愛玩的游戲，文本解讀與組織能力在實戰中進階。
實踐尾聲，孩子贈 “手賬” 藏驚喜：有李白 “旅游攻略”、紅軍 “朋友圈”，更有 “老師，我們想成為光” 的期許。這讓團隊深知：教育從非單向灌輸，而是雙向奔赴 —— 孩子收獲成長，志愿者觸摸教育溫度，播撒種子時，亦被童真熱愛滋養。
南京師范大學泰州學院“紅心研墨”團隊，正以專業熱愛耕耘社區課堂。未來，團隊將深化實踐，讓趣味教育、紅色傳承火種燃向更廣角落，為鄉村兒童點亮求知星途，也讓青年在基層扎根中，讀懂教育的雙向奔赴，讓青春綻放更亮光芒。