為突破大學生“創業難”“就業難”的困境，助推人工智能教育行業發展，2021年至2023年，山東師范大學“樂享AI”團隊走進慶云縣未來學校，開展創新創業實踐調研活動，深入了解人工智能教育行業大學生創業就業面臨的困境，為大學生把握經濟發展新機遇，實現高質量創業和高水平就業提供切實可行的建議。         2022年8月，山東師范大學“樂享AI”團隊走進慶云縣未來學校，實地調研人工智能教育行業大學生創業就業的困境。在走訪中，未來學校有限公司CEO紀晨曉指出，受公共衛生事件的影響，資金是公司創業的首要難題，加之慶云縣整體經濟落后，很多家長對人工智能不了解，所以生源也是當前一大難題。隨后，課題組向來自277所不同高校的大學生發放調查問卷，了解他們的基本教育情況以及對人工智能教育行業創業就業的認知態度，共收回789份有效問卷。經過專業的數據分析，課題組認為當前人工智能教育行業大學生創業就業存在“五低五缺”的困境，人工智能行業研究門檻高，高校創業教育效率低下，大學生創業融資渠道單一，校企合作流于表面，社會創業體系缺乏層次性，這重重阻礙導致人工智能教育行業大學生創業就業具有低創業率、低價值、低創新性、低成功率和低平衡性的特點。基于上述研究，如何紓解創業“痛點”打通就業“堵點”，成為亟待解決的問題。         針對前期發現的人工智能教育行業創業就業困境，課題組展開訪談調研，通過訪談高校畢業生、高校老師、政府教育部門工作者及人工智能教育企業創業者等群體，尋求破解“五低五缺”困境的解決方案。訪談對象紛紛表示，大學生創業應由多社會主體共同驅動，只有各主體間建立起科學高效的運行機制，才能促進創業取得實效。當前社會對大學生創業的關注度較低，各主體、各環節之間的聯系不緊密，流程不合理，出現“九龍治水”的局面，創業支持未成體系，創業環境亟待優化。基于訪談結果，課題組結合當前協同育人背景，從政府、高校、大學生、企業、創業就業平臺“五位一體”的角度進行對策分析，建議各主體對“癥”下策，通過進階式政策扶持、進階式教育體系和校企融合創新發展戰略促進大學生創業，形成多元共治共贏的良性發展局面，為大學生創業保駕護航。慶云縣未來學校采納課題組建議后，得到當地政府針對性的政策支持，廣泛開展企業合作，接受國內外多家高校的專家指導，在創業服務平臺的技術支持下開發線上平臺，最終在順利克服發展困境的同時帶動了高校畢業生就業，開拓了高質量發展新局面，有效印證了課題組對策建議的可行性。         綜合各項調查研究成果，“樂享AI”團隊從“五位一體，協同發展”的角度歸納出人工智能教育行業大學生高質量創業就業的可參考路徑。首先，大學生、政府、高校、企業、創業就業服務平臺要精準發力，分別發揮好自身的主體作用、導向作用、后盾作用、賦能作用和聯通作用。其次，五大主體要加強協同互聯，深入推進政企聯動、校政結合、校企合作及多方協作。最后，以人工智能教育創業帶動高質量雇傭就業和實習，以雇傭就業和實習促進高質量創業，建立“雇傭就業+創業+實習”的協同互聯機制，形成“一體兩翼”的良性循環。
        “樂享AI”團隊負責人何家欣表示，鼓勵促進高校畢業生高質量創業就業，事關廣大學子切身利益和千家萬戶的冷暖，人工智能教育是當前大學生創業就業新的增長點，也是一片極具潛力的創業藍海，團隊的課題研究具有較強的現實意義和可實施性。“樂享AI”團隊圍繞“強合作，增渠道，釋動能，添活力”的總要求，通過實地調研、問卷調查、訪談交流等方式，探究人工智能教育行業大學生創業就業的“破局之道”。接下來，“樂享AI”團隊將會進一步積極探索創新創業思路，多措并舉，用心護航大學生創業就業“最后一公里”。