信息化時代，青少年的網絡行為、尤其網絡沉迷引起我國社會各界高度重視。網絡行為對青少年心理健康與素質發展起著關鍵性作用。青少年的非認知能力的培養是目前教育較忽略的一環，網絡行為如何影響非認知能力，影響結果和影響機制尚未可知。目前大眾對此領域的關注較少，學術界也未從實證角度剖析影響機制。西北農林科技大學創新訓練團隊深入調研，以期為完善青少年非認知能力培養方案提供理論支柱。 “網絡浪潮涌，青春行為鑒”

為順應國家頂層設計要求與青少年發展切實需要，來把握青少年網絡行為現狀，厘清其行為動機與行為類型，以為后期影響機制研究奠定基礎，團隊成員深入實地調研獲取數據發現青少年網絡行為在當今時代下呈現多樣性和廣泛性，主要聚焦于社交互動、學業探索、娛樂消遣以及線上購物等等，故而不能將所有網絡行為一概而論，不同類型的網絡行為對非認知能力所產生的影響可能有所不同。

“網絡行為百態，探微非認知影響”

探究以不同網絡行為為主的網絡行為對非認知能力的影響機制，通過對調研地的青少年的訪談，當地青少年表示：“網絡社交不僅讓我能與朋友們保持聯系，還讓我有機會接觸到來自不同背景和領域的人，這極大地開闊了我的視野。網絡娛樂豐富了我的課余生活，讓我在緊張的學習之余能得到放松和娛樂。網絡學習則提供了豐富的資源和靈活的學習方式，讓我能夠隨時隨地獲取新知識，拓寬自己的知識領域。而網絡購物則讓我能更方便地選擇自己需要的商品，也培養了我獨立選擇和決策的能力。”這讓我們發現青少年的學習和生活與網絡息息相關，其思維模式、行為習慣、個性形成都離不開互聯網的影響。青少年正處于人生觀世界觀形成的關鍵時期，不同網絡行為非認知能力的塑造起到了不可忽視的影響。網絡社交、娛樂、學習、購物等網絡行為，起著開闊學生視野、豐富學生課余生活，促進個性形成的關鍵作用。但其各自的影響效果、影響路徑都尚未明晰。

“網絡行為異紛呈，細析非認知影響”

團隊成員通過對西安市在校大學生訪談深入挖掘不同年齡段、不同家庭背景、城鄉不同地區所受影響的具體表現和差異所在，以達到青少年網絡行為對非認知能力影響的異質性分析。其在校大學生表示：“剛進入大學時我與那些已經適應大學生活幾年的高年級學生相比，我們在處理網絡信息和應對網絡行為時可能會有所不同。我們可能會更容易受到社交媒體上的潮流和觀點的影響，而高年級的學生則可能更加理性和成熟地看待這些問題。”受年齡閱歷影響，不同階段的青少年被網絡行為所影響的程度和效果或許存在差異，這其中的差距仍有待分析。

2019年《中國互聯網發展狀況統計報告》

2019年《中國互聯網發展狀況統計報告》顯示，我國未成年網民規模已十分龐大。中國互聯網信息中心作為中國信息社會重要的基礎設施建設者、運行者和管理者，是中國互聯網穩定運行的戰略支撐機構，由其對青少年網絡行為的關注度可知，國家十分重視青少年網絡行為。為積極回應國家頂層政策設計和發展需求，團隊成員在本次實地調研中勠力同心，通過訪談深入探究青少年網絡行為對非認知能力的影響，為推進青少年全面發展重要工作貢獻青春力量。