晨起，薄霧獨寵著這片邊陲小鎮。經過一夜的雨，我們吞吐著這山的魄和雨的魂，芳香的泥土氣息讓我們一下清醒過來，開始上課了。
　　
　　陽光斜斜地潑進教室，我在陽光下倚著，放著維瓦爾第的四季-春，等待著屬于這間教室的花開。不多時，孩子們歡快的笑聲星星點點，我知道，該開始上課了。
　　
　　第一節是書法課，從漢字的起源一路蔓延，孩子們和我一起重溫了刀耕火種的時代，回望了青銅器的鼎盛和漢的風骨，一路沿著筆墨走回了今天。是的，歷史并非重點，更重要的還是傳承給孩子們，從坐姿開始嚴格要求，要想最后練就，還不知道要經歷多少呢，坐姿和握筆，這是漫漫長路的第一步，也是我們可以為孩子們帶來的第一件禮物。
　　
　　年紀不一，而且基礎普遍不錯，我們最終選擇了跳過基礎筆畫和偏旁部首，從那條最遠的捷徑出發——間架結構。從這里出發，可以比較可觀的改善字的美觀度，不過都是后話了，練字，從今天的字帖開始吧！
　　
　　伴隨著我手動播放的下課鈴聲，孩子們活躍在了各個地方，我們也做著課前工作，下一節課是詩歌，書法和詩歌總是離不開的。
　　
　　“我愛這土地——艾青”這首感情充沛，意象頗豐的現代詩，最適合為剛入手的孩子們仿寫了。隨著老師的解析和大家的誦讀，孩子們懂得了什么是意象，看到了意象背后深刻的故事，詩歌中的魂魄化作千絲萬縷慢慢融進了孩子們的心田，滋潤著生長的心。隨后，我們讓大家嘗試用相似的句式進行仿寫，孩子們一開始是有些摸不著頭腦的，一點一點的引導，孩子們為心中的感情找到了歸宿，紛紛寫下不錯的詩歌。有的是一片歡樂的雪花，有的是一片翩翩起舞的落葉。最令我影響深刻的是一直勤勞的小蜜蜂，它勤奮地吸食著花蜜，激勵著壯志不滅，將采集的花蜜回饋土壤。孩子和我們說，這小蜜蜂就代表著他們這些孩子，努力學習回報社會,此刻，我似乎可以預見到他那如鋼鐵般的人生，小朋友，祝你的人生有清風明月相伴。
　　
　　乘著清爽的風，孩子們又被吹回家中，仍是一樣的路，但他們和我們已然發生了全新的故事，我們互相滋潤著彼此，就像春雨和大山，我們的故事仍在繼續。
　　
　　作者：山東大學物理學院本科生 李嘉銘