最近，學校又讓同學們“共讀”課外書了，讀后，自然而然少不了讓大家寫一篇讀后感嘍！以此來驗證同學們是否真的把書讀懂了！提起寫讀后感，是否有不少小朋友開始眉頭緊鎖，抓耳撓腮了？
那么今天，王老師就來和大家一起分享一下我們小學生如何快速完成一篇優質的讀后感。
首先，請我們來看一個口訣：
一、問
二、概
三、感點
四、重申
一問，即第一自然段，要向自己提幾個問題（比如這本書是什么時間讀的？書的名字叫什么？是誰推薦我讀的?或是在什么情況下讀的？讀完之后整體的感受如何？）可以是一個概括性的詞，比如：很感動，傷感，熱淚盈眶，熱血沸騰。OK！第一段就寫好了！
例：本學期，我讀了沈石溪的系列動物小說，其中《狼王夢》給我留下了深刻的印象，母狼紫嵐的形象久久地回蕩在腦海之中，不曾離去！
二概，即第二自然段要用極為精煉的語言概括出整本書或整篇文章的主要內容（特別考驗你的能力哦）。
兩個小妙招：
A、4問法概括，即誰？在什么情況下？干什么？結果怎么樣？
B、六要素法，時間、地點、人物、起因、經過、結果。
三感點，即第三個自然段伊始，你就要毫不猶豫、旗幟鮮明地拋出你的感點（什么是感點？問得好！對于我們小學生而言，感點不外乎為A整本書的中心思想——人物的優秀品質或故事蘊含的做人道理，B文中含義深刻的句子）。
如：《為中華之崛起而讀書》，你的感點就可以寫為：少年周恩來從小就樹立了如此遠大的志向，那天下興亡匹夫有責的使命感令我深深地敬佩！或者：“為中華之崛起而讀書”這句話如同響鼓直擊我的靈魂深處！《亡羊補牢》感點即為：我懂得了做錯事如果及時改正，一點不晚！
圍繞感點，舉出相關事例，可以一正一反，也可以兩正或兩反。（事例可以聯系自己的生活也可以是看到、聽到過的有關事例）。
四重申，即最后一段重申感點，把感點換一種更加強烈語氣再現一次。
當然，這只是讀后感的眾多寫作方法中的一種，也是最易掌握，可操作性最強的一種，以后王老師還會陸續給大家介紹其他的寫法哦！
