這天，楊校長巡視高三老師辦公室時(shí)，發(fā)現(xiàn)里面鬧哄哄的，每個(gè)老師身邊都圍著幾個(gè)學(xué)生，你一句我一句地問問題。

楊校長惱了，把學(xué)生趕回教室，對老師們說：“現(xiàn)在是備考沖刺最緊張的時(shí)候，怎么還能有這么鬧哄哄的場面呢？要馬上整改才行。”

第二天晚上，楊校長又來巡視時(shí)，發(fā)現(xiàn)情況有了很大改觀。辦公室里安靜多了，每個(gè)老師對應(yīng)一個(gè)學(xué)生解答問題，一個(gè)學(xué)生回去后，很快又有下一個(gè)學(xué)生來問問題，整個(gè)過程平靜有序。

楊校長忍不住問一個(gè)老師：“昨天的問題你們是怎么解決的？”

老師得意地一笑，把桌前的一塊牌子翻過來，只見上面寫著：提問請掛號(hào)。

老師解釋說：“我們借鑒了醫(yī)院掛號(hào)的法子，讓需要提問的學(xué)生，課間先到老師處領(lǐng)掛號(hào)紙，然后按順序來問問題。一個(gè)學(xué)生提問完了，回去就把自己的號(hào)碼寫在黑板上。下一個(gè)學(xué)生看到了，就會(huì)接著來。這樣，既避免了辦公室鬧哄哄的局面，又節(jié)省了等待的時(shí)間，可謂一舉兩得。”

楊校長聽了，不禁一拍大腿，高興地說：“不錯(cuò)，這法子真是太好了，值得借鑒，值得推廣！”

楊校長轉(zhuǎn)身就走，邊走邊琢磨著要把這個(gè)法子推廣到全校去。突然，他發(fā)現(xiàn)前面有一群學(xué)生圍在一起，中間一個(gè)學(xué)生揚(yáng)著手中的幾張紙，嘴里不斷地大喊：“前五位的，用兩張餐券來換；后五位的，用一張餐券來換！手快有，手慢無……”

楊校長覺得很奇怪，就問旁邊一個(gè)學(xué)生這是怎么回事。

那學(xué)生聳聳肩，說：“那家伙是倒賣掛號(hào)紙的黃牛而已。”