凡學科中的“盲點”，大都有如下情形：考綱未提及或提及卻輕描淡寫、學生在學習時沒有重視，導致拓展不夠，致使學生在該知識點上形成“誤區”、“盲區”。而學生一旦形成思維定式，就會在考試中做出錯誤選擇，導致失分。歷史學科猶是如此。
一、中外時間的橫向比較很重要！
對于時間的縱向比較很多學生都是了然于心的，尤其是教科書后都會、特別善良的給出一張大事年表。學生一般對對照考綱劃去不考的知識點，然后記憶，這樣對于主要的歷史事件的縱向事件可以很好的掌握。（如下圖節選自華師大版高中歷史第三冊）
海風教育的姚暢老師在長期的授課經驗發現，這樣就造成了很大一部分學生忽視了橫向時間的掌握，而這一部分在各項考試的考查頻率并不少！學生應該注意到時間橫向比較的問題，找到適合自己記憶的方法，如列出中外時間的坐標軸就是一個比較常用的記憶方法。
二、抗日戰爭存在大量知識盲點你知道么？
抗日戰爭勝利的70周年，使其成為2015年的熱點問題，對于其中的一些知識盲點你不得不仔細的來了解一下。
首先面對的第一個問題是時間問題：抗日戰爭開始的時間是1937年7月7日，也就是七七事變的時間，結束于1945年8月15日，日本明治天皇宣布對同盟國無條件投降。對于抗日戰爭的開始時間，很多學生容易記做九一八事變的時間，這里我們要區分開，九一八事變是日本的全面侵華戰爭，而此時中國還沒有大規模的抗戰行為，故不可記做抗日戰爭的起點。
其次我們要了解一下消極抗日的問題：抗戰相持階段到來以后，國民政府受日本誘降政策影響，開始消極抗日、積極反共。長期以來，在這一史觀的指導下，中學教科書對國民政府的抗日避而不談或者輕描淡寫，致使很多學生在這一問題上形成根深蒂固的“盲點”：消極抗日就是不抗日。事實上，武漢會戰以后，正面戰場在繼續抵抗。南昌會戰、隨棗會戰、第一次長沙會戰、桂南會戰、棗宜會戰、豫南會戰、上高會戰、中條山會戰等史實就是例證。1941年底至1942年初的第三次長沙會戰還取得了使日軍傷亡5萬余人的輝煌戰績，在當時的國內外產生了不小的影響。2007年以來，隨著兩岸關系的和緩，國共兩黨高層交往日益增多，兩岸經濟文化交流日益頻繁，抗戰時期國民政府的抗戰地位問題、國共兩黨關系問題遂成高考的熱點。如果學生們在這一熱點問題上的“盲點”不掃除，就很容易出錯。
最后一個問題游擊戰：中國共產黨在長期的民主革命斗爭中形成了一整套游擊戰術，并能靈活自如地加以運用，那么國民黨有用過這一戰術？答案是肯定的。事實上，抗戰時期游擊戰也受到國民黨高層的重視，尤其在初期的會戰失利以后，國民黨軍隊也積極地運用了游擊戰術。然而學生對游擊戰術的特點，諸如敵進我退、敵退我追、敵駐我擾、敵疲我打、誘敵深入、各個擊破等都能耳熟能詳、對答如流。但對于游擊戰的認識卻停留在似乎這一戰術就是共產黨的專利，國民黨軍隊根本不會用也不可能用過。
三、一些框架性較強的知識點容易缺工減料
如果你認為只有小的知識點容易有盲點，那你就大錯特錯了。海風教育姚暢老師在這里指出，其實很多概括性強的知識點，尤其是在非選擇中容易出現的知識點，才是最容易因為知識盲點而丟分的。
如資本主義世界市場形成的知識點：
1、開始形成：16世紀——18世紀中期，隨著新航路的開辟，世界各地的聯系加強，貿易出現跨國現象；早期殖民擴張使世界市場形成并不斷擴大。
2、初步形成：18世紀中期——19世紀中期，隨著工業革命的開展和擴展，資本主義列強在各地強占商品市場和原料產地，把廣大的殖民地和半殖民地卷入資本主義市場體系，成為其附庸經濟，世界市場初步形成。1857年第一次世界性的經濟危機表明世界市場形成。
3、最終形成：19世紀70年代——20世紀初，在第二次工業革命的推動下，社會生產力大大提高，各國進一步爭奪殖民地和劃分勢力范圍。開拓國外市場、世界基本被劃分，世界市場最終形成。
4、進一步拓展：20世紀四五十年代，第三次科技革命的展開，極大地推動了人類社會經濟、政治、文化領域的變革，而且也影響了人類生活方式和思維方式，隨著科技的不斷進步，人類的衣、食、住、行、用等日常生活的各個方面也在發生了重大的變革。加劇了資本主義各國發展的不平衡，使資本主義各國的國際地位發生了新變化；使社會主義國家在與西方資本主義國家抗衡的斗爭中，貧富差距逐漸拉大，促進了世界范圍內社會生產關系的變化。
仔細想一下，你有沒有丟掉其中的哪一點，這都是你失分的重要因素！
當然知識盲點是因人而異的，通過個性化教學與自主學習找到自己的盲點所在就是提分的良策。不要害怕露出你的盲點，在學習復習中，掃出的盲點越多，對你的幫助也就越大！
