初一升初二銜接的重要性
一、做不好銜接就會落后。很多初一的孩子，他們和同學的差距會在初二大幅度擴大，是因為沒有做好初一升初二的銜接，無法把握自己的學習狀態，等到初三發現自己的差距已經為時晚矣。在關心自己考試成績的同時更要關心自己的學習狀態。不懂就問，沒跟上的內容馬上和同學討論，千萬不要等到初三才去”查漏補缺“。
二、銜接可以讓孩子學會管理自己的時間。很多初一的孩子，還沒有自己的一個目標，沒有合適的學習計劃——不能嚴格管時間，無法科學安排時間，這會導致他們在初二階段大幅落后。初二學生必須學會管理時間，把握假期，做好初一升初二的銜接，那么初二將會無比輕松，事半功倍。
三、銜接著重培養良好的學習習慣和做題習慣，這些習慣包括：
1、學會處理審題與做題的關系。一些初二學生對已知條件，讀不全，讀不懂，其實這是做題沒有思路的主要原因，應該著重去分析題干，認真仔細地體會，越是綜合的題目越要學會在已知條件中“挖”信息。
2、學會處理做題和得分的關系。很多學生反映很多題他們都是會做的，做出來卻沒能得分，或是不能得到題目全分，問題就出在學生答題時不夠細致認真，沒有良好的答題習慣，沒有美觀整潔的格式書寫，沒有嚴密的答題邏輯，計算不夠仔細，這些對于中考，以至于高考都是致命的。
3、培養主動整理的學習習慣。部分初二學生一直覺得自己已經很努力了，但是成績始終上不去。原因是他們沒有一個高效的學習習慣：習題整理，方法總結。“題量誠可貴，整理效更高”——主動整理，經過反復體會去整理。
四、偏科！眾所周知，偏科是相當可怕地，有些初二學生幾乎每個數學的壓軸題都能做出來，但是語文一個簡單的默寫詩句，就會難道他們。這將直接影響他們的綜合實力，影響他們在中考時候的綜合競爭力。
初二升初三銜接要點
做好銜接，勝在中考!
與初二相比，初三的學習生活無疑是一個高負荷、高強度、高速度的全新軌跡，誰最先適應了這個軌跡，誰就將成為中考的勝利者!初三是個特殊的學年，其教學進度、學習方式、管理方式等等與初一、初二都有著巨大的差異，初二學生應該給予重視、盡早規劃。初二到初三的銜接工作，勢在必行!。
初三生必備的三大學習習慣
1．學會分析失分原因。進入初三后，各種模擬考試比較多。針對模擬考試反映出的問題，學生要認真、客觀地進行分析，看看哪些題失了分，弄清失分原因。補習“短腿科目”，對薄弱環節進行加強分析，看看哪科沒考好，冷靜分析丟分原因，判斷該科是不是弱科。如果是，則要抓緊時間，多補薄弱學科的基礎知識，避免中考時“短腿科目”拉分。
2．整理錯題集，選擇模擬卷適度訓練。初三復習期間，要有針對性地進行知識復習，要精心整理錯題集，適當精選試題進行模擬訓練，考察復習的效果，及時作出調整。模擬的試題不僅可以檢驗復習效果，也可以去體會中考命題的思路和命題的延續性，還可以擴大自己做題的寬度和廣度。同時在模擬訓練中去把握做題的時間，提高做題的速度和精度。
3．規范答題，強化避免無謂丟分的意識。中考各科全部是網上閱卷，因此答題規范尤顯重要。平時學習，學生要養成良好的解題習慣，字跡端正，善于抓住得分點。首先要讀題仔細，注意解題過程的規范性訓練。其次，解題中要避免“五種錯”，即：看錯、想錯、算錯、寫錯、抄錯。讀題和審題是解題的基礎，讀題不能匆匆而過，應該字字落實，注意不能多字、漏字及語言要規范、通順，不寫錯別字。再次，特別是中等和中等偏下的學生，怕麻煩，解題過程簡單化，要克服“眼高手低”的毛病。不管試題難度如何，自己會做的就一定要在答卷上體現，特別是一些涉及到容易錯、易混淆的知識點復習不能走馬觀花，復習時不深不透。
另外，要適當的安排一些限時解題的訓練，重點解決會而不得分的問題，切實提高解題的速度和正確率。
最重要的，初三前要學完初中三年的內容一一為了中考
按照各個學校的教學進度，初三下學期開學后一至兩個月左右才能學完整個初中課程。很多學校中考前3個月才開始復習，這個復習時間是相當緊迫的。所以，如果能在盡早學完初三的課程，用充沛的時間去復習鞏固三年的知識，那么中考肯定能獲得好成績。
初升高銜接要點
初升高的學生，經常會遇到這樣的問題：學生在進入高中后，不知如何學習。上課不懂記筆記，自習課不知干什么，不會有計劃的復習，考試后，面對自己與初中相比差距很大的成績，不知如何是好，不會處理與同學的一關系，難以適應新的環境等等。這些情況實際都反映了一個問題：學生需要做好初高中銜接。
學生進入高中后，學習就登上了一個新臺階。高中是人生的又一個新考驗，不管是孩子的主觀方面，還是客觀環境和承擔的學習任務，較之初中階段有大幅度的變化，能適應的則前進，否則可能掉隊。因此，家長要幫助孩子過好初、高中銜接關。而要過好初高中銜接關，首先應了解高中的學習特點和孩子到了高中階段身心發展可能出現的新特點；其次，要正確的選擇銜接學校。
一、高中教材的特點
1、知識量增大。學科門類，高中與初中差不多，但高中的知識量比初中的大。如初中物理力學的知識點約60個，而高中力學知識點增為90個。
2、理論性增強。這是最主要的特點。初中教材有些只要求初步了解，只作定性研究，而高中則要求深人理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加強。如初中代數側重于解方程、運算，而高中代數一開始就是相當抽象的集合、映射。初中政治講的是法律學這類聯系事實的內容，高中則要求學習經濟學，馬克思理論這樣哲學性的東西，比較之下更為抽象。
3、系統性增強。高中教材由于理論性增強，常以某些基礎理論為綱，根據一定的邏輯，把基本概念、基本原理、基本方法聯結起來。構成一個完整的知識體系。前后知識的關聯是其一個表現。另外，知識結構的形成是另一個表現，因此高中教材知識結構化明顯升級。
4、綜合性增強。學科間知識相互滲透，相互為用，加深了學習難度。如現在的山東地區高考，就加了一門基本能力考試。這門學科整合了高中所有學科的知識和生活常識。對學生的知識面要求非常高。
5、能力要求提高。在閱讀能力、寫作能力、運算能力、實驗能力等方面需要進一步的提高與培養。
二、做好初升高銜接的方法
高中教育不是義務教育，能上高中的學生，在初中時大部分都是很優秀的。而到了高中，在高手如林的情況下，第一名永遠只有一個，這就意味著每個學生又都回歸到同一起跑線上同場競技，人人都名列前茅是不可能的，金字塔尖只能容一人。這就要求學生和家長面對現實，重新審視自己，給自己一個準確的定位，適時做好心態調整。因此，這一階段需要做的是孩子、家長都要準確定位，制定符合實際的預期目標。期望值過高，就會造成期望越大失望越大，從而導致自信心受挫。
