在多年的從教經(jīng)驗中發(fā)現(xiàn)了這樣的一個問題：對很多同學(xué)來說數(shù)學(xué)都是非常枯燥的科目，所以興趣才是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，有許多同學(xué)從學(xué)數(shù)學(xué)開始起就擔心能否學(xué)好數(shù)學(xué)。特別是進入初中后，這種擔心更加嚴重。所以如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的能力，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，是擺在很教師面前一個重要問題。
不少學(xué)生小學(xué)時成績不錯，但進了初中就開始下滑，那么初中學(xué)習(xí)與小學(xué)相比，有何不同？
課業(yè)負擔重了
小學(xué)時一般只有兩門主科，即語文和數(shù)學(xué)；上了初中，幾乎每門功課都是主科，因為所有的學(xué)科都是三年后中考的應(yīng)試學(xué)科。
學(xué)習(xí)方式不同
中學(xué)的教學(xué)方法有變化，教師把學(xué)生當作學(xué)習(xí)的主體，啟發(fā)學(xué)生自學(xué)，不再是小學(xué)的“多讀、多背、多記、多默寫”，而采取多理解、多分析、多思考的方式。這是因為中學(xué)的教材已不是以感性知識為主，而是以抽象的理性知識為主。為此，中學(xué)生要盡快改變學(xué)習(xí)方法，由被動變?yōu)橹鲃樱?ldquo;要我學(xué)”變?yōu)?ldquo;我要學(xué)”，由死記硬背變?yōu)槔斫庥洃洝?nbsp;
學(xué)習(xí)難度加深、要求變高、學(xué)習(xí)方式未跟上
1.對知識點的理解停留在一知半解的層次上；
2.解題始終不能把握其中關(guān)鍵的數(shù)學(xué)技巧，孤立地看待每一道題，缺乏舉一反三的能力；
3.解題時，小錯誤太多，始終不能完整地解決問題；
4.解題效率低，在規(guī)定的時間內(nèi)不能完成一定量的題目，不適應(yīng)考試節(jié)奏；
5.未養(yǎng)成總結(jié)歸納的習(xí)慣，不能習(xí)慣性地歸納所學(xué)的知識點。
以上這些問題很多同學(xué)不能很好的解決，造成一些同學(xué)出現(xiàn)成績的滑坡。所以希望同學(xué)們好好做到以下幾點：
1、細心地發(fā)掘概念和公式
很多同學(xué)對概念和公式不夠重視，這類問題反映在三個方面：一是，對概念的理解只是停留在文字表面，對概念的特殊情況重視不夠。二是，對概念和公式一味地死記硬背，缺乏與實際題目的聯(lián)系。三是，一部分同學(xué)不重視對數(shù)學(xué)公式的記憶。記憶是理解的基礎(chǔ)。
更細心一點（觀察特例），更深入一點（了解它在題目中的常見考點），更熟練一點（無論它以什么面目出現(xiàn)，我們都能夠應(yīng)用自如）。
2、找出、總結(jié)相似的類型題目
對所做的題目會分類，知道自己能夠解決哪些題型，掌握了哪些常見的解題方法，還有哪些類型題不會做時，真正地掌握了這門學(xué)科的竅門，才能真正地做到以不變應(yīng)萬變。如果同學(xué)們天天都在做重復(fù)的工作，很多相似的題目反復(fù)做，久而久之，不會的題目還是不會，會做的題目也因為缺乏對數(shù)學(xué)的整體把握，弄的一團糟。
3、收集自己的典型錯誤和不會的題目
做題目，有兩個重要的目的：一是，將所學(xué)的知識點和技巧，在實際的題目中演練、鞏固。另外一個就是，找出自己的不足，然后彌補它。這個不足，也包括兩個方面，容易犯的錯誤和完全不會的內(nèi)容。但現(xiàn)實情況是，同學(xué)們只追求做題的數(shù)量，草草地應(yīng)付作業(yè)了事，而不追求解決出現(xiàn)的問題，更談不上收集錯誤。
4、有不懂的問題，積極提問、討論
發(fā)現(xiàn)了不懂的問題，積極向他人請教。這是很平常的道理。但就是這一點，很多同學(xué)都做不到。原因可能有兩個方面：一是，對該問題的重視不夠，不求甚解；二是，不好意思，怕被老師訓(xùn)，問同學(xué)被同學(xué)瞧不起。抱著這樣的心態(tài)，學(xué)習(xí)任何東西都不可能學(xué)好。“悶頭做題”只會讓問題越來越多。問題積累到一定程度，就會造成你對該學(xué)科慢慢失去興趣。直到無法趕上步伐。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，“勤學(xué)”是基礎(chǔ)，“好問”是關(guān)鍵。
如何把要學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)變成學(xué)生自己要學(xué)數(shù)學(xué)；把枯燥乏味的數(shù)學(xué)變得有趣這就是我們每個數(shù)學(xué)教師的重大課題。若能做到這一點，我想我們的數(shù)學(xué)教學(xué)將變得更有意義了。
