從2020年高考數學來看，可以看出今年高考數學繼續走“穩中求發展”、“穩中有變”的高考思想，試題題型都保持一定穩定性。同時我們也看到一些明顯變化，如試題更加考查學生知識運用能力，考查數學與實際生活聯系等等。
因此，對于即將升入高三的高二學生來說，如何通過分析2016年高考數學試題，來幫助自己確立學習目標等等，就顯得尤為重要。
一、對于數學知識理解要“深化”
數學的基本概念、定義、公式，數學知識點的聯系，基本的數學解題思路、方法，是高考第一輪復習的重中之重。因此要對基本知識點進行梳理，確�；靖拍�、公式等牢固掌握。
典型例題1：
二、對于數學試題題型，要學會“類化”
俗話說“做一題、會一類”，要學會做同類型的題型，這樣容易思考集中，統一一定的知識和方法，學會融會貫通、觸類旁通，有利于提高數學學習能力。
典型例題2：
三、在解題過程中學會反思總結，提煉解題思想方法
許多學生在數學學習過程中為解題而解題，滿足題目做對即可，至于從解題中可獲得哪些啟示，已經既無時間顧及也無此意識，因而缺乏對自身解題的認知過程進行反思，難以獲得題目已有信息之外的更多有意義信息，從而最終降低了解題的收益率。
解題反思是對整個解題過程的反思，包括對題干理解的反思、習題涉及知識點的反思、解題思維程序的反思、解題結果表述的反思、解題所用方法規律和技巧的反思以及解題失誤的反思等。
典型例題3：
高考數學試題分布一般呈現“梯度狀”，因此，數學解題速度是建立在解題準確度基礎上，更何況數學題正確解題不單單是從計算上體現，而且還會從數學定理上影響著后續各步的解答。
解答時不必一氣審到底，應走一步解決一步，而前面問題的解決又為后面問題準備了思維基礎和解題條件，所以要步步為營，由點到面。
