一盲目看書，不會帶著問題去學習
真正會學習的人，首先他的邏輯思維都是很清晰的，知道自己到底要學會什么，要學的重點有哪些？不會學習方法的人，從來不看課文后面的問題，不會帶著問題去看文章。而根據我的課堂經驗，學習不好的或者學習方法拙劣的孩子主動學習能力不足。主動學習的孩子是有意注意，能夠把自己的心理活動和積極性帶入看課本中去。
一位叫卓小心的五年級男孩問我：“那湯老師，除了看課本時，先看后面問題，再帶著問題去看課本，還有什么帶著問題去學習的方法呢？”
我給卓小心發了一個笑臉：“你首先問我的這個問題就是最大的問題，舉一反三啊！方法都是靈活運用的啊！我既然告訴你先看課本后面的問題再去讀課本，在聽課時之前，你可以提前預習啊，把模糊或者不會的問題羅列出來，老師會在講課時講到的。對于沒有講到的問題，你要下課或者自習時主動去問老師啊；在復習的時候，也要帶著問題去復習，在練習時候一個挨著一個的解決；在做經典例題時，也要按照類別得把遇到的問題寫在改錯本上或者直接寫在例題旁邊，再去與同學或者老師溝通。
二單靠自己的力量，不會與同學合作學習
現在家里很多都是一個孩子，很多家長都溺愛孩子，孩子說什么就是什么。孩子上了小學以后沒有合作意識，覺得自己很了不起，連家里的爸爸媽媽爺爺奶奶都聽自己的。
和高于自己學習能力的同學在一起或者和同水平的同學在一起互相切磋學習技藝是很實用的方法。包括湯老師我，從小學至高中都有三四個要好的學習同伴，幫我點開了很多學習上的盲區。
和水平差的人在一起，你就是他的老師，給他講題的過程中，你對解題的方法又熟練了，對于概念的理解又加深了；和水平相當的人在一起，可以互相理解學習上的問題，雙方都覺得有所收獲；和水平高的在一起，他就是你的老師，你可以從他身上學到學習品質和學習方法。
三讀書不會縮記，讀書越讀越多
會讀書的人，把書越讀越少，不會讀書的人，書越讀越多。越讀越少的孩子會歸納總結知識點，一段很長的話會用幾個字來高度概括。不會讀書的人，不會概括總結，一個知識點用更多的話來描述和理解。
有個叫令狐云的孩子問我：‘那湯老師，如何讓知識點高度概括，如何讓書越讀越少呢？”
我的答案是，要有一定的記憶方法和學習方法，比如重點記憶、歸納記憶、聯想記憶、圖片記憶、畫圖記憶都屬于壓縮記憶。
而學習方法，要學會對每段話學會找中心詞；將詞根相近或詞形相像的單詞或者詞匯放在一起記憶和理解；要對老師課堂上內容，不要所有都記，要有重點的記。就像毛澤東說的：戰術上重視，戰略上藐視，學習也是如此，不是讓你忽視所有的東西，注意力百分之七十注意重點，那些對主要矛盾起不到重要的作用的細枝末節注意力分配百分之三十即可。
