談到學(xué)習(xí)方法，一位考入北大的同學(xué)有著這樣的經(jīng)驗(yàn)：要想決勝高考，一個(gè)很重要的方法就是—狠抓基礎(chǔ)。他說：
“在學(xué)習(xí)上，我特別重視基礎(chǔ)知識(shí)。所謂‘合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于壘土’，只有基礎(chǔ)扎實(shí)，我們的知識(shí)大廈才能牢固。”
在平時(shí)的教學(xué)中，我也反復(fù)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)這樣一句話：“你所能達(dá)到的高度，往往取決于你知識(shí)基礎(chǔ)的廣度和深度。”
這是什么意思呢？如今的考題越來越重視基礎(chǔ)，有人曾做過統(tǒng)計(jì)，中高考80%的題目都是基礎(chǔ)題，僅有20%或更少的題目是提高性的需要同學(xué)們具備綜合能力。因此，只要同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中狠抓基礎(chǔ)，牢牢掌握基礎(chǔ)知識(shí)，并在考試時(shí)做到基礎(chǔ)題一分都不丟，取得理想成績(jī)并不是難事。
許多參加過高考的同學(xué)都有這樣的體會(huì)：“高考題不難，但挺靈活，有時(shí)雖感覺比平常做的模擬題還簡(jiǎn)單,但一做就錯(cuò),主要原因就是基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不牢固。”
正因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)在學(xué)習(xí)中如此重要,所以我們必須重視基礎(chǔ)。
然而,這個(gè)淺顯的道理卻常常被同學(xué)們忽視。這主要表現(xiàn)在幾個(gè)方面:不重視基礎(chǔ)知識(shí),一味追求解難題.偏題.怪題;課堂上遇到老師講簡(jiǎn)單的知識(shí)或重復(fù)的知識(shí)就不愿仔細(xì)聽;對(duì)考試中經(jīng)常出現(xiàn)的一些笑錯(cuò)誤毫不在意。
說了這么多,我只想讓同學(xué)記住這樣一點(diǎn):簡(jiǎn)單.基本的知識(shí)最易被人忽視,但它卻是最重要的,同學(xué)們一定要高度重視。
接下來,我們來談?wù)勅绾魏粚?shí)基礎(chǔ)。作為一名老師,我給你的建議是從以下幾個(gè)方面入手:
（1）注重課本上的基礎(chǔ)知識(shí),以課本為“根據(jù)地”。
很多同學(xué)似乎都有一種傾向,那就是愛做難題.怪題.偏題,對(duì)課本不太重視。
這種做法對(duì)學(xué)習(xí)是否有幫助呢?我們先來聽聽一位“過來人”是怎么說的:
“我的學(xué)習(xí)成績(jī)一直是班內(nèi)前幾名,因?yàn)橛X得自己的成績(jī)還可以,想另外去找一條新的實(shí)現(xiàn)成績(jī)的‘大躍進(jìn)’。于是放開了課本，去鉆研一些參考書上的難題．怪題．偏題。然而，由于對(duì)課本的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不牢固，一做題就出錯(cuò)。結(jié)果做的題不計(jì)其數(shù)，可腦子卻越來越糊涂。有時(shí)連最簡(jiǎn)單的題目都做錯(cuò)，仔細(xì)一總結(jié)原因，就是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢。”
何謂基礎(chǔ)知識(shí)？就是課本知識(shí)。我們考試所需要掌握的知識(shí)基本都在課本里，可以這樣說，只要圍繞課本這個(gè)“根據(jù)地”學(xué)習(xí)，考試取得好成績(jī)自然不是問題。因此，拋開課本去研究難題、怪題、偏題顯然是一種本末倒置的做法，走的一條彎路。
“重課本，抓基礎(chǔ)”的方法才是學(xué)習(xí)的正路，一位嘗到這個(gè)方法甜頭的學(xué)生這樣分享經(jīng)驗(yàn)：
“我在考前曾多次比較、研究前幾年的高考試題和答案，發(fā)現(xiàn)高考試題并不神秘，它是以課本為基礎(chǔ)的，大約有70%是課本知識(shí)的再現(xiàn)和變形；有20%屬于中等難道的題目，需要掌握一定的解題技巧；剩下的10%難度較大，需要綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、結(jié)合自己的解題經(jīng)驗(yàn)，靈活巧妙地解答。根據(jù)高考試卷的難易分配和分?jǐn)?shù)比例，我制定了‘緊扣課本，綜合提高’的復(fù)習(xí)方針，把落腳點(diǎn)放在了實(shí)實(shí)在在的基礎(chǔ)知識(shí)上，沒有好高騖遠(yuǎn)地一味做難題、偏題、怪題，所以在高考時(shí)發(fā)揮得很不錯(cuò)，取得了自己滿意的成績(jī)。”
總之一句話，千頭萬(wàn)緒抓基礎(chǔ)，抓基礎(chǔ)就是重視課本內(nèi)容。
（2）注重低年級(jí)的學(xué)習(xí)，為中高考沖刺打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，
常有許多同學(xué)在我面前這樣的感慨：
“我真后悔前兩年沒有好好讀書！”
“前兩年我要再認(rèn)真點(diǎn)兒學(xué)習(xí)就好了！”
“如果前兩年不是狠地玩兒，說不定這次就能考上大學(xué)了。”
每當(dāng)這時(shí)，我都會(huì)為這些同學(xué)感到深深的遺憾，并在心里悄悄地對(duì)他們說：“你們要是剛進(jìn)中學(xué)時(shí)就有這種覺悟該多好呀！”
在從教的過程中我發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)，特別是那些天資聰明的同學(xué)，常常抱著“一蹴而就”的心態(tài)，一位高考靠后一年的沖刺，就能取得好成績(jī)。
然而，學(xué)習(xí)是沒有“一蹴而就”之說的。中學(xué)階段的學(xué)習(xí)，每一年都有其獨(dú)特的的任務(wù)，初一初二、高一高二是鞏固基礎(chǔ)的最佳時(shí)期，初三、高三的主要任務(wù)是查漏補(bǔ)缺，如果同學(xué)們初一初二、高一高二玩過去了，留下的知識(shí)漏洞太大，到了初三、高三，這個(gè)缺口很有可能就會(huì)補(bǔ)不上，補(bǔ)不全。
所以，每當(dāng)新一屆中學(xué)生入學(xué)時(shí)，我都會(huì)向他們傳達(dá)這樣一種觀念：中學(xué)這幾年猶如一場(chǎng)馬拉松，若一開始就落后太遠(yuǎn)，到最后再怎么沖刺也追不上別人了。因?yàn)樽詈箨P(guān)頭，每個(gè)人都卯足了勁兒向前沖，速度是差不多的，難分高下，所以最好從一開始就把最大的力氣使出來，才能保證自己在最后關(guān)頭不至于完全落在后面。
（3）課堂上認(rèn)真聽講。
課堂上老師講授的內(nèi)容，實(shí)際上都是最基礎(chǔ)的知識(shí)，比如課本上的基本概念、定理、定律、法則、公式、名詞、術(shù)語(yǔ)等。也有的老師會(huì)做一些知識(shí)的延伸，但總的來說，重點(diǎn)還是放在基礎(chǔ)知識(shí)的講解上。因此，課堂才是同學(xué)們掌握基礎(chǔ)的絕佳時(shí)機(jī)。
