第一，鞏固基礎(chǔ)，突破困難。

利用各單元的語(yǔ)法復(fù)習(xí)課，對(duì)相互關(guān)聯(lián)、互不相同的語(yǔ)法進(jìn)行整理和歸納，以便對(duì)它們進(jìn)行組織整理，使某些復(fù)雜的語(yǔ)法現(xiàn)象得到進(jìn)一步的理解和應(yīng)用，從而可以循環(huán)利用。第二次在三年級(jí)的復(fù)習(xí)。這樣，我們從根本上把握了關(guān)鍵內(nèi)容，為進(jìn)一步的研究打下了基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)單項(xiàng)訓(xùn)練

加強(qiáng)研究的關(guān)鍵詞和短語(yǔ)。英語(yǔ)考試不能離開(kāi)的單詞,短語(yǔ),小編推薦候選人在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中,盡可能多的學(xué)習(xí)重點(diǎn)單詞,尤其是名詞,動(dòng)詞,形容詞,副詞,介詞,如常見(jiàn)的演講中使用的控制。

在日常學(xué)習(xí)中，要善于積累和不斷擴(kuò)大詞匯量，注意名詞的多義性。對(duì)于動(dòng)詞來(lái)說(shuō)，不僅要注意把握單個(gè)動(dòng)詞的意義，而且要注意掌握由動(dòng)詞組成的動(dòng)詞短語(yǔ)的各種意義。常用動(dòng)詞do、go、had、handt、Give、make、taking、轉(zhuǎn)折等用法相當(dāng)廣泛，動(dòng)詞go的意思是“go”、“繼續(xù)”、“work”、“轉(zhuǎn)過(guò)身”、“循環(huán)”、“變得”、“習(xí)慣于某種狀態(tài)”等等。它由動(dòng)詞短語(yǔ)組成，如過(guò)去，前進(jìn)(前進(jìn)，向下(傳播)，進(jìn)入(參與)，繼續(xù)(繼續(xù))，過(guò)去(背誦)，通過(guò)(閱讀，)，向上(上升，上升)，去(和)。為了應(yīng)對(duì)單一的Go選擇問(wèn)題，考生必須全面掌握由詞義組成的短語(yǔ)。

我還想提醒大家，我們應(yīng)該盡可能地?cái)U(kuò)大我們的知識(shí)，豐富單詞和短語(yǔ)的掌握和使用。同時(shí)，在工作日的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該盡可能多地使用關(guān)鍵詞和短語(yǔ)來(lái)構(gòu)造句子或練習(xí)書(shū)面表達(dá)。這是選擇題中非常重要的一部分，不容忽視。

三、抓牢閱讀理解

在高考中，本課題題材豐富，體裁多樣，富有時(shí)代氣息，語(yǔ)言新穎，主要側(cè)重于深入理解。如主旨、詞句意義的猜測(cè)、判斷推理、理解作者的寫(xiě)作意圖和基本態(tài)度、文章的標(biāo)題等。

在平時(shí)的訓(xùn)練中，應(yīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣：結(jié)合細(xì)膩的全景，擴(kuò)大范圍，不閱讀，不過(guò)多背讀；能根據(jù)上下文猜測(cè)單詞，愿意分析較長(zhǎng)的難句子，堅(jiān)持學(xué)習(xí)筆記，繼續(xù)擴(kuò)大詞匯量等。在訓(xùn)練中，要注重閱讀的有限性，把握速度與準(zhǔn)確性的關(guān)系。在做問(wèn)題的過(guò)程中，要逐步快速閱讀文章，把握總體思路，并把文章讀回來(lái)，回答一個(gè)好的問(wèn)題。

同時(shí)也告訴你，快速閱讀文章不僅容易得到文章的主要觀點(diǎn)，而且還可以減少更多新詞對(duì)閱讀的影響。所謂通信就是在清晰表達(dá)文章的中心，用問(wèn)題回讀文章，找到相關(guān)信息，A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)和一個(gè)接一個(gè)地與原文進(jìn)行認(rèn)真分析，通過(guò)排除或比較得到答案。這不僅可以減少閱讀量，而且可以減少閱讀壓力，從而提高閱讀的信心和效率。