在學生階段，誰都要經歷考試。遭遇挫折，成績落后，不要著急；一路領先，風頭正勁，也別沾沾自喜。面對考試，你不妨試著這樣想：如果這一次考得好，那是因為題目簡單，沒什么值得驕傲的；要是下一次依然能考好才算真本事。如果這一次考砸了，那可真是好事，我發現了問題，及時地彌補了，下一次正是我“洗刷恥辱”的機會。這樣，就能保證你總是能夠以平穩的心態去面對考試了。

升入中學以后，同學們所面臨的考試明顯增加：小測、月考、摸底考、期中考、期末考••••••而每次考試過后，大多數同學都會把眼光定格在自己的考試成績上。

不能否認，在社會和家庭的影響下，很多學生都習慣以分數來論英雄，都習慣以分數的高低來評定自己優秀與否。然而，面對很多同學將目光聚焦在分數上的做法，我卻想說：考試只是檢測你對知識掌握程度的一種手段，考后只是盯著自己成績的做法是非常錯誤的。

為什么這么說呢？這還要從我的教學經歷說起，在日常和學生接觸的過程中，我就遇到過很多這樣的同學：他們考出好成績時，就會沾沾自喜，洋洋自得，認為學習對他們而言是小菜一碟，進而滋生驕傲自滿之心，對學習開始懈怠，放松，進而樂極生悲，在下一次考試中慘敗而歸；有的同學考出壞成績后，郁郁寡歡，久久走不出考試失利的陰影，嚴重者甚至給自己貼上了“我不行”的標簽，在自卑的泥淖里越陷越深，喪失了學習的信心。

很顯然，這兩種情況對我們的學習而言都是非常不利的。

反觀我們周圍那些成績優秀的同學，大多不會因為考試成績的高低而或悲或喜。一些高考狀元在談到自己面對考試成績的心態時，曾這樣說：

“考試就像一座座驛站，讓你在風雨兼程后小憩一會兒，整頓兵馬再戰，成功便在前方等著你。”

“對待考試成績要懷著一顆‘不以物喜，不以己悲’的平常心。”

這些同學的經驗之談就很有道理，我們要明白：分數只是對你某一階段學習的成果的一個評估，考完后不要總是盯著它，關鍵是要弄清楚失分的原因，及時彌補這一階段的不足。學習的過程，就是不斷發現問題并解決問題的過程。成績不理想的背后，就是問題的暴露，我們必須立即總結反思，采取措施，加以補救，才能保證自己在每一個階段的學習都不會有所疏漏。

對此，兩位北大學子這樣說：

“考試的作用就是幫助我們發現錯誤。考壞了不要緊，問題暴露出來了，及時補上就是好事。”

“重視對平時考試的總結分析很重要。每次考完之后，我都會花上半小時的時間，對整張試卷涉及的內容以及錯題原因進行分析。如某道題目錯在粗心大意，某道題目錯在原理誤用，某道題目錯在計算步驟不對，等等。對整張試卷進行一番分析之后，我對自己近一段時間的學習情況就會有一個比較全面的認識，進而及時地查漏補缺。”

這兩位北大學子的做法就非常科學。考試完后，我們一直斤斤計較不如意的考試分數是沒有任何意義的。只有及時地對自己的不足之處進行補救，才能保證自己今后的學習不會再出現相同的紕漏。

當然，除了對試卷進行總結分析之外，我們還需要做這樣一個工作：對自身的學習情況進行一個反思。