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經過多年的高考實踐，新材料作文已悄然分化出若干小類型。如果不注意區分其間的差別，只顧想當然地去作文，后果就會很嚴重。

三、細節解讀型

所謂細節解讀型，是指作文材料的內涵相當豐富，從不同的側面、不同角度、不用角度都可以做出見仁見智的解讀。審題立意的關鍵：緊扣某一細節，以小見大，深入挖掘即可，而不一定非得面面俱到。

【高考例題】閱讀下面的材料，按照要求作文。

一位朋友說起這樣一段探險經歷：他們無意中來到一個人跡罕至的山洞。因對洞中環境不清楚，便點燃了幾支蠟燭靠在石壁上。在進入洞穴后不久，發現許多色彩斑斕的大蝴蝶安靜地附在洞壁上棲息。他們屏住呼吸，放輕腳步，唯恐驚擾了這些美麗的精靈。但數日之后再去，卻發現這些大蝴蝶已不在原地，而是遠遠地退到了山洞的深處。大家若有所悟，那里的環境也許更適宜吧，小小的蠟燭竟會產生這么大的影響。

要求：角度自選;立意自定;題目自擬;除詩歌外，文體自選;不少于800字。

【名師剖析】這是一則以小見大、內涵豐富、角度多元的材料。審題時，不妨這樣切入：材料中都有哪些當事者?他們分別干了什么事?是好事還是壞事?好在哪或者壞在哪?我們可以從這些事中，得到哪些經驗或教訓?這些經驗和教訓可以用在哪些人和事上面?

具體說來，這則材料的當事者有四：探險者、蝴蝶、蠟燭、山洞。材料的關鍵詞是：影響。探險者點蠟燭發現蝴蝶后，唯恐影響蝴蝶而想了許多辦法(這是好事)，但最終還是影響到了蝴蝶使其退到了山洞更深處(這是壞事)。蝴蝶原本好好地在洞里棲息，但被探險者和蠟燭影響了(這是壞事)，只好退到山洞更深處(這是好事)。山洞這個原本封閉、平衡的生態系統被探險者和蠟燭影響了(這是壞事)。小小蠟燭，被探險者點燃后影響了山洞和蝴蝶(這是壞事)。

聯想開來，材料的含意就清晰了：任何看似微小的行為，都有可能給他人或環境帶來不可逆轉的影響，能不破壞的盡量莫破壞;實在萬不得已的，也該在行動之前評估，行動之中控制，行動之后復原。當外部情況發生變化之后，要像蝴蝶那樣與時俱進，應時而變，盡快適應或調整。以小見大去拓展，以上含意可以廣泛適用于自然、家庭、學校、社會。

【雷區警示】細節解讀型材料由于角度眾多，閱卷者不一定能夠全部想到，所以具體行文時，一定要想辦法讓閱卷老師在第一時間發現作文主題與材料含意之間的聯系。另外，不要質疑材料中的科學錯誤。即使你生物學得再好，也不要在作文中考證山洞里的蝴蝶是不是蛾子。因為這些細節無關材料含意的大局。

【高考模擬】閱讀下面材料，根據要求作文。

山崖上長著一顆樹，樹梢上掛著一顆紅紅的果子。一只瘦小的松鼠看著樹上的果子，心里癢癢的，想去摘取它。同伴好言相勸：“你身體虛弱，爬那么高危險。”小松鼠輕蔑一笑：“膽小鬼。”然后迅速跑過去，飛身上樹，結果重重地摔下來，跌得鼻青眼腫。

以上材料引起了你怎樣的思考和聯想?結合自己的體驗和感受，寫一篇不少于800字的文章。要求：自選角度，自定立意，自擬題目，除詩歌外文體不限。

【審題方略】這則材料有三個當事者：紅果子、小松鼠和同伴。它們做了什么事情呢?紅果子紅得鮮艷，令人垂涎欲滴。小松鼠不顧自身條件和他人勸阻，勇敢為夢想而奮斗，結果遭遇失敗。同伴好心勸阻小松鼠，但沒有成功。

紅果子、小松鼠和同伴各有鮮明的寓意。山崖上的“紅果子”，可以指成功、夢想、金錢、名望、地位、權勢等等令人垂涎欲滴的東西。“從小松鼠的角度可以寫：有夢就要追;戰勝誘惑;學會傾聽;人貴有自知之明;成功不能只憑勇敢;勇者可貴;要大膽嘗試。從同伴的角度可以寫：敢于嘗試雖敗猶榮;人生最忌裹足不前;成功多在險中求。從紅果子的角度可以寫：無限風光在險峰。

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有興趣的同學可以按照審題思路寫寫看哦，寫完可以上優+平臺找老師修改，看看這樣的新型作文自己有哪些需要改進的。

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高考語文作文訓練三大步驟：摘抄積累仿寫

語文水平是一個人語文綜合素質的體現。正因為如此，在高考語文試題中，作文的分值一直占很大比例，因而要想提高學生的語文成績，就必須在作文上下一番功夫。然而，如何提高寫作水平，卻一直是個令許多學生和老師頭疼的問題。古人云：“滴水穿石，非一日之功;冰凍三尺，非一日之寒。”作文水平的提高也非一朝一夕即可成功，而重在日積月累地不斷錘煉。那種不重視平時練筆，臨考前胡亂背幾篇范文以應付考試的做法是不可取的。要提高學生的寫作水平，就應做到“四多”，即多閱讀、多觀察、多思考、多練筆，堅持作文訓練三部曲，摘抄、積材、仿寫三結合。

一、堅持摘抄，讓課外閱讀落到實處

大量的閱讀訓練是提高寫作水平的前提。古人所謂“勞于讀書，逸于作文”、“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，說的就是這個道理。許多學生在寫作中存在的問題就是，一則無物可寫;二則無話可說;三則語言干癟，甚至病句連篇。究其原因，還是平時閱讀量少，語言和素材的積累不雄厚導致的。高中生學業負擔重，學習壓力大，而寫作水平的提高必須以豐富的詞匯和充實的素材為前提。

1、摘抄美句、美段、美文。

德國大詩人歌德說過：“在每一個藝術家的身上都有一顆勇敢的種子，沒有它，就不能設想會有才能。”要求學生閱讀的名家名段，大都來自閱歷深、見識廣、語言駕馭能力強的作者之手;作品的內涵也必然大于學生的閱歷、見識和語言駕馭能力。學生通過學習會受到一種無形的陶冶，有時它比獲得“技巧”更為重要。文章是人格的表現。讀、記這樣的文章是一種人格上的熏陶、情感上的操練。

2、瀏覽報刊雜志上的各類文章。

通過閱讀報刊雜志上的各類文章，達到豐富學生的日常生活內容，及時掌握當今世界的各類信息，使思想觀點處于世界前沿的目的。這類文章范圍寬廣，旨在擴展學生的知識面，提高其素養，為進行專題性閱讀搜集線索。魯迅也強調“不要專門看文學”。他說，專看文學書，會變成連常識也沒有，要“如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來”。因此，我引導學生要善于廣泛地瀏覽各種有益書籍，從中吸收各種各樣的營養來豐富充實自己。

3、多寫讀后感。

高一第一學期單純地摘抄，第二學期就要在摘抄的文段后，寫下自己的感想，可多可少，可以多寫一些自己對文段的感悟。通過寫讀后感，把所想所感記下來，不僅理清了千頭萬緒，鍛煉了語言的書面表達能力，形成了思考、寫作的習慣;而且還能夠逐步加深自己對生活的理解，也能錘煉自己的思想和提高認識生活的敏感度。經過一年不間斷的訓練，就能從一開始被動的閱讀、摘抄，到后來習慣性的閱讀、品味、感悟，不但形成多閱讀、多思考的習慣，還能使同學對閱讀產生濃厚的興趣，為提高寫作水平打下了堅實的基礎。

二、堅持素材積累，豐富人生感悟

古人云：“求木之長者，必固其根本;欲流之遠者，必浚其泉源。”材料和生活的積累就是作文的根本，也是作文的泉源。積累寫作的材料，并非一天兩天所能夠辦好的事情，是一項要靠學生自覺的、長期性的語文活動才可以做好的艱巨工作。再者，積累素材務必主動，有意識地積累，否則所得的材料也是零亂、籠統、膚淺、模糊的，這就要求我們要引導學生主動采集寫作素材。

1、每兩周記一件有意思、有意義或是有感悟的小事。

從近兩年的高考作文就能看出，寫作要求已經回歸到學生對自然、對社會、對人生的感悟，特別是對身邊小事的感悟，如08年高考廣東卷的《不要輕易說“不”》、湖北卷的《舉手投足之間》、天津卷的《人之常情》等都向細節和情感回歸，而我們所欠缺的正是對細節的把握和對人生的感悟。因此，要特別注意身邊的“小事”。寫作文，未必寫人人皆知的大事才是好文章，只要寫出有意義，對自己或別人能構成一定影響的事情就可以啦。事件雖小，但反映的問題，揭示的道理并不小，就達到了寫作目的。將自己看到的、聽到的，對自己有啟發、有教育意義的人物或事件用簡練的文字記錄下來，就是最真誠的寫作素材。同時，只有細致地觀察了生活，精細地體驗了生活，深刻地思索了生活，所得的素材才豐富、深刻、系統。

2、根據主題詞，每兩周搜集事例和名人名言。

盲目的積累素材還遠遠不夠，素材的積累應該做到“有的放矢”。因此，可以安排每兩周一個主題詞，如“自律”、“自省”、“合作”、“機遇”等，利用課外時間，通過各種方式查找資料，按要求搜集事例和名人名言，并評選出最好的材料一起學習、積累。通過積累，內容空洞、語言干癟的情況能夠大大改善。

三、堅持仿寫，有目標地提高寫作技巧

在眾多提高作文能力的訓練中，仿寫不失為一種行之有效的方法。雖然有人認為仿寫抹殺了創造力，但是，誰又能否認王勃將瘐信“落花與芝蓋齊飛、楊柳共春旗一色”一仿便成就了“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的千古名句?仿寫的本質是“創造”而不是“復制”。它要求以掌握的知識為基礎，運用聯想、想象、記憶、遷移等思想規律，實現對新知識的認識，并拓展認識的深度和廣度，這也是仿寫的意義，是它能迅速大面積提高寫作水平的根本原因所在。其實仿寫的方法多種多樣：例如格言警句仿寫、敘述仿寫、描寫仿寫(心理、行為、行動、外貌、語言細節側面場面)議論仿寫等;從篇幅上區分為句仿、段仿、篇仿等。“舊瓶裝新酒”，是仿照別人文章的表現形式、構思特點、行文風格去進行寫作實踐的一種做法，而不是對全文或整段的照搬照抄。

在學習范文的基礎上，有意識地仿照范文的布局謀篇、遣詞造句、寫作技巧等特點去作文。傳統的范文教學雖然有不少的缺點，但是也有不少在寫作手法和寫作技巧上的可取之處。如“范文引路”、“模擬訓練”，可以把其當作模仿寫作的典范。通過模仿，開拓自己的思路，并加以發揮，最終就能變為自己的東西。一旦掌握了這些知識，“怎樣寫”的“心理障礙”就得到了解決，作文“冷場”的局面將會消失。仿寫對于中下生來說，可以提高其寫作基本功和寫作興趣;對于上層生來說，可以使其更多地借鑒、吸收別人的長處，從而轉化為自己優勢。

寫作水平的提高，絕非三五日就可做到。俗話說，巧婦難為無米之炊。寫文章同樣如此。一篇文章，即使有再好的立意和構思，如果沒有典型而有力的材料作為支撐，也只是一個空架子而已。宋人朱熹曾云：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”作文沒有捷徑，只有抱著誠實的態度，以正確的方法扎扎實實地不斷練習，才能寫出好作品。