關于高考選專業

李鮮說，因為自己一直在義務接受高中生的咨詢，所以會接觸很多的高中生。但是高中生咨詢更多的還是學習經驗、學習方法之類的問題，對于大學與專業咨詢的很少。李鮮認為高中生似乎還沒有意識去了解專業，“不管是我們熟悉的還是不熟悉的專業，高中生很少有人知道這些專業到底是學習什么的。”

李鮮說現在的高中生選專業，總是會受到多種社會或自身因素的影響，而正是這些因素導致了很多高中生進入大學后會“后悔自己的選擇”。

從外界因素來說，學生會受到分數、父母和社會等因素影響。很多學生會看分數選專業，他們不想浪費自己的每一分，不想“自降身價”，甚至會單純的認為分數高的就是好專業。他們會看哪個專業的分數高，而自己是不是達到了這個專業的分數線，如果分數夠了，那么就去選擇這個分數高的專業。還有很多學生在選擇專業時，是父母主導。他們會考慮這個專業是不是能夠“子承父業”，、甚至有些父母會將自己的理想加注到孩子的身上，“爸爸(媽媽)的理想，就交給你去完成了。”

同時，也有部分學生自己雖然已經有了明確的興趣，但是考慮到社會的認可，就業情況，是不是熱門等問題，就開始動搖自己的選擇，最后放棄了自己的興趣。

從自身來說，因為對專業知識的貧乏和對獲取專業信息渠道的不了解，很多學生會直接放棄選擇，產生“進了大學，學了之后再說吧。”的想法，這也導致了學生對于專業選擇的不重視。“很多學生在選擇專業時思考太少、顧慮太多，所以錯過了自己適合的、感興趣的專業，錯過后再想轉專業很不容易。”

關于大學轉專業

李鮮說對于轉專業，她是幸運的，因為她成功的轉入了自己感興趣的歷史學專業。但是同時她也說她只是個“個例”，并不是所有的學生都會在轉專業中得到自己想要的結果。

人大每年只有約70人成功轉入自己感興趣的專業。不管是從熱門專業轉入冷門專業，還是從冷門專業轉入熱門專業，都有失敗的概率，只不過從冷門專業轉入熱門專業被淘汰的概率更多罷了。

面對轉專業，李鮮說每年都有學弟學妹向她咨詢，她認為選擇轉專業的主要有三類人，一類是真的對想要轉入的專業有明確的興趣，目標明確。這類人在大一剛剛入學起就會開始為轉專業做準備。第二類是對自己原有專業經過一段時間的學習后，發現這個專業真的是自己不喜歡、不適合的，這類人會在經過自己的判斷后，再做出轉專業的決定。第三類是在志愿填報時對原有專業抱有幻想，幻想自己感興趣的某部分就是該專業的全部，幻想破滅后選擇轉專業的。例如法學專業，可能在沒有學習前，學生就只是對案例分析感興趣，所以想當然的認為法學就是講一些案例分析的事例，所以對法學專業充滿幻想，但是在真正進入專業學習時，發現案例分析只是法學專業很小的一個部分，還要學習枯燥的原理和難懂的法律條文。所以幻想破滅，發現自己的興趣不足以支撐自己去研究這個專業時，選擇轉專業。

李鮮建議大學生如果不是對自己原有專業特別“厭惡”的話，對于轉專業還有“模糊”、“猶豫”的想法，那么應該先嘗試著學習一段時間原有專業的專業課，然后在做出是否轉專業的決定。“一時的不喜歡有可能是因為你還不了解原有專業，嘗試去了解后再做出決定吧。”同時，李鮮認為轉專業也是存在風險的。因為轉入的專業可能也只是看上去美好，當興趣變成專業后，一切都變的不一樣了。所以李鮮建議學生在轉專業前，也應該去旁聽一下想轉入專業的專業課，真正做到對自己的決定“不后悔”。

現在的李鮮，很喜歡在歷史學院的日子，她說她覺得自己做了一個正確的選擇。在人力資源管理專業時，她的成績只能排在中等，但是轉入歷史學專業后，她的成績大幅提高，今年還得到了獎學金。但是即使是這樣，李鮮說歷史學專業還是有很多與她的想象不同的地方，她想象中的歷史學是與高中歷史類似的，課程多講授的是一些史實，但實際上歷史學專業更多的是培養學生如何去研究歷史。“也許我現在還不是喜歡歷史學的所有，但是我不會因為不喜歡的某一面，去否定我喜歡的那些閃光點。”

對學弟學妹說的話

“珍惜當下。”

“學習還是最重要的。”

“家長和孩子在學習之外，需要再多花些時間去了解大學與專業。”

“要以正確的心態去面對自主招生，自主招生更多的是給那些本來就可以去那所學校的同學加上的一道保險，如果你的分數與那所學校相差太遠，報考就必須要慎重。”

一輪復習如何收尾才能事半功倍?

*1、認真回顧課本知識

這個階段過程主要是用于高中三年全部課程的回顧。這時候我希望大家在回顧的過程中能夠找到自己知識遺漏的部分。這個階段相當的冗長，最主要的是要會學回歸課本。無論如何，高考(精品課)絕大部分內容都貼近課本的。高考試題的80%是基礎知識，20%是稍難點的綜合題，掌握好基礎，幾乎能上一個比較不錯的大學。

因此高三前期，我希望同學們老老實實把課本弄懂。弄懂課本不是光記住結論，而是要通讀。即理科全部的原理要弄清、語文課文內標注的字詞句摘抄、英語(精品課)課文至少要達到念的通順、文史類知識主線及同類型知識要素要學會整理等。

*2、把握好自己的節奏

很多學生因為在復習過程中跟不上老師的節奏，導致前面部分沒弄懂，后面部分更是拉下，學校在教學節奏控制上又不能根據學生本身制定。因此我建議學生一定要提高自學能力，如果實在跟不上節奏，就先關注最基礎最簡單的題目，將遺漏的課本部分做好畫線標記，或將頁面折起做標記，以利于及時的回顧。

在學的過程中不要因為面子問題不敢發問，建議學生在弄不懂的問題上多問同學，多問老師。最好能夠找到水平相當的同學，互相約定好給對方做考察，給對方講解雙方對知識點的認識，互相研究題目。同學之間相互溝通時所掌握的內容比問老師的效果更好，因為在互相溝通的時候可以帶者任何疑問，可以很容易的將思維的漏洞補齊。

*3、正確處理作業練習

在處理作業上，千萬不要死磕題目，記住兩個原則：

一、不要和自己過不去。第一遍做不出來或做錯就直接先放棄，但是要保留這道題，每天抽1~2分鐘看下這類不會做的題，無論是看課本也好，聽老師講解也好，做到一眼看出這題怎么做時，再動手做，并將這類題型留好。

二、要加強互動性。不僅是和同學之間的互動，還要和課本進行互動。做完作業不要看對答案，留到第二天把有困難的和同學交流，或第二天看別人怎么做，然后問他怎么想的。如果不善于問同學，至少等到第二天再看課本或是答案。無論對錯，看答案或對答案的過程中盡量回顧當時我是怎么想的，與別人差別點在哪里。這樣，盡管你當時沒有“獲取”答案，但是留下了疑問，又多一些時間來探討自己做題時的思維。

當基本弄懂一個章節后。一定要定期回顧，如一周的時間后，翻一下課本，這周學了什么，然后給自己限制時間做幾道題，用以驗證自己哪些內容真正是明白了。通過這么練習，遠遠比大量做題效果好的多。

*4、利用每一次考試處理考試上，要認同自己。

分數很重要，重要的是你得到的那些分數和你得不到的分數，畢竟不是高考，當前階段分數的高低沒有任何意義。你只需做三件事：

一、根據你所獲取分數的部分，整理你當前會的知識，會做的題型。

二、根據你所丟的分數，立即回歸課本，看完課本后再做一遍。

三、拿著卷子問自己，當時做對的題自己是怎么想的，不會的題當時是怎么想的，現在會的題和當時不會做時差距在哪里。

*5、努力很重要，但不要瞎努力

很多人認為高三有一年的時間，只要花時間肯學，成績一定能上去。其實這話是不對的，考試并不是你一廂情愿的付出就有收獲的。同樣一個事物，有的人幾秒鐘就可以認知，有的人花費幾天的時間也難以理解。