我們一起來看一看全國閱卷名師結合10年千份閱卷經驗總結的18條丟分通病，并且對應不同的學科，希望同學們能自查自省。

一、語文

1、卷面雜亂，字跡不清

有些同學在書寫答案時，不注意卷面整潔，甚至使用墨水濃重的筆，一筆下去成為一團，掃描后閱卷老師根本看不清楚答案，不僅得不了高分，而且原本應得的分數也會丟失。

建議：

一筆一劃寫，字不要太小，讓閱卷老師看清楚才能得分

2、答案沒有步驟，混亂不堪

語文主觀題部分，沒有步驟，寫成一堆是閱卷老師不喜歡的卷面。

建議：

①列提綱，按步驟答題

②答案清晰，不啰嗦，比如問這句話用了什么修辭手法，同學只需要寫“比喻”二字就可以，不用寫“這句話用了比喻的修辭手法”。

3、不認真審題

審題對了才能拿到完整分數，審題錯誤可能一分都沒有。

建議：

①認真看清楚題干

②注意題干中的限制詞，比如“正確”、“不正確”

4、答案寫錯位置

有些同學考試非常緊張導致答案寫錯了位置，然后將2題的答案對調用箭頭標注，這樣很容易2題都失分。

建議：

考生應從平時就養成好的習慣，讓好習慣成為一種日常

5、時間安排不合理，題做不完

做題慢的同學，前面題正確率很高，但是后面分值大的題反而由于時間不夠來不及答題，正是丟了西瓜撿了芝麻。

建議：

按照試題分數分配做題時間，比如考試前40分鐘做客觀題，開考后40-90分鐘做主觀題，最后一小時做作文。

二、數學

6、“跳步”答題

有一些同學看到這個題自己會做，就放松警惕，跳步答題，導致不必要的失分。

建議：

平時和考試都遵循“絕不跳步”的原則

7、數學符號書寫不規范

數學符號是有嚴格規定的，比如屬于符號(∈)，正弦(sin)，余弦(cos)

建議：

想清楚自己要使用的符號，再下筆，平時注意對照課本，不放過細節

8、計算出錯

比如數學的證明題，一個步驟錯了下面的證明也得不了分。

建議：

①數學計算要步步都認真

②數學大題一定要留出檢查時間

③加強計算練習

三、英語

9、字跡潦草

英語和語文一樣，都非常重書寫規范，字跡潦草的同學英語作文會非常吃虧。

建議：

①一筆一劃寫，力爭讓閱卷老師看清楚

②平時注意書寫訓練，每天花上10分鐘訓練，好的書寫在高考中也是加分項

10、聽力不好影響后面答題

有些同學不懂得取舍，一道聽力題沒聽清就一直糾結，后面題也做不好。

建議：

①聽不清要快速勾選答案

②在下一題到來之前快速瀏覽題目，不要糾結上一題

11、作文語法結構單一

我們在閱卷中發現，很多同學的英語作文全篇只有一種語法結構，這顯然不符合考試給分要求。

建議：

①熟讀考試大綱中要求學生掌握的單詞、詞組、句型和語法

②在平時考試中運用那些語法和單詞

③英語作文要保證平時訓練量，不要只在考試時寫一篇

四、物化生

12、選擇題用時太少

總有些同學怕自己做題時間不夠，著急做后面大題，反而讓自己會做的題丟了分。

建議：

①重視基礎，不要著急拔高

②重視會做的題，不要因為疏忽丟分

13、解答題“跳步”

解答題給分方式是“踩點給分”，“不寫不得分，多寫不扣分”。“跳步”的同學雖然答案對了，但得分卻不高。

建議：

寫出來每一個步驟，分行書寫，讓閱卷老師看清楚步驟

14、題目理解錯誤

考生抓不住題干的已知條件，導致運算、推理時缺少已知條件，閱卷老師找不到得分點。

建議：

①標出已知條件

②挖掘隱含條件

③排除干擾條件

15、物理畫圖不規范

有些學生電路圖畫得不完整，畫受力圖時“漏力”或多力。

建議：

畫圖遵循規范，按照順序，不要自己想起什么畫什么

16、化學用語書寫不規范

元素符號(大小寫不分)分子式、化學式、結構式、電子式、方程式(條件、配平)。

建議：

①平時對答案的時候，也要對化學符號，發現錯誤立即糾正

②寫化學符號不要連筆，要一筆一劃書寫

五、史地政

17、口語化嚴重

一些考生喜歡用口語，而不是歷史、政治和地理學科語言答題，既不簡潔也不規范。

建議：

①解答題要點可以多，但面要寬，話要短

②將解答題要點分成段落排序，不要讓閱卷老師看上去是一堆

③熟記學科語言，切忌口語化

18、空題

有些同學看到自己不會做的題，干脆就空著，一個步驟也不寫，其實你寫出自己會的步驟，閱卷老師一定會給你分。要知道在高考中，多一分就可能超過幾萬人。

建議：

實在不會的題也要寫出自己知道的步驟，盡量多得分

同學們，高三每一次考試都要把它看做一場硬仗。如果你掌握了這些特級教師整理的考試過程中需要注意的問題，你就相當于拿到了“作戰地圖”，拿到和自己實力相匹配的得分豈不是很容易?!

高考備考：高三拼的不是智商而是時間管理

記住，時間并不重要

說到學習時間緊張，很多人首先會想到的就是怎么擠時間——壓縮睡覺的時間、壓縮吃飯的時間、壓縮休閑娛樂的時間等等，把一切學習以外的時間都壓縮到極致，仿佛就是管理時間的終極目標。

為學習成績而苦惱的同學，常常也伴隨著覺得時間不夠的苦惱。因為他們覺得，要想把成績趕上來，必須給自己“補課”——多補習以前的基礎或者多找點別的教輔材料來做一下。但是，老師上課占據了絕大部分的時間，又要布置好多好多的作業，每天連作業都做不完，哪里來的時間去自己學習?

還有一種情況是，有的人花了很多的時間去學習，幾乎達到了人的生理極限了，不太可能再擠得出什么時間出來了，但進步仍然十分有效。看到自己在非常痛苦的看書做題的時候，有些個成績比自己好很多的同學卻似乎很悠閑的樣子。如果時間利用都到了這步田地，自己還有再改進的余地嗎?

對于這些問題，用一句話解釋：“時間并不重要，重要的是效率。

學習時間也有“馬太效應”

排名靠后的同學總是抱怨老師布置的作業太多，除了做作業以外根本沒時間自己學習;而排名靠前的同學，則認為老師布置的作業其實沒多少，每天放學之前就已經把家庭作業做的差不多了，剩下的時間可以自己找點題來做找點書來看，還可以小小的休閑娛樂一下。

對于那些希望通過自己的刻苦努力改變現狀的同學而言，這是一個非常令人沮喪的局面。對于這種現象，給它起了個名字，叫：學習時間的馬太效應。馬太效應(MatthewEffect)，是指強者越強、弱者越弱的社會現象。名字來自于《圣經·馬太福音》中的一則寓言。在《圣經·新約》的“馬太福音”第二十五章中有這么說道：“凡有的，還要加給他叫他多余;沒有的，連他所有的也要奪過來。”

學習好的人，因為看書做題很輕松，時間剩下很多，可以用來讓自己取得更大的進步;而為學習苦惱的人，因為看書做題都很痛苦，效率低下，每天連老師布置的作業都難以完成，根本擠不出時間來學習，只能越來越痛苦。學習成績的“貧富差距”越拉越大。

要解決這個問題，單純靠擠時間是沒用的——就像窮人單純靠節約儲蓄無法從根本上改變自己的經濟狀況一樣——我們必須記住世界上有比時間更重要的東西：效率。眼睛只看著時間，是無法逃脫“馬太效應”的陷阱的。在管理時間的時候，我們必須要記�。好總�人一天都只有24個小時，再怎么擠也有限;但是時間利用的效率是可以成倍提高的，提升的空間很大。當我們在思考如果利用時間的時候，首先要想到的不是怎么樣去從哪里摳多少時間出來，而是怎么樣提高現有的時間利用效率。

提高時間利用效率的第一原則：學會舍棄

“處好人際關系最重要的原則，就是不要試圖讓所有人都喜歡你。”把這句話的思想用在時間管理上，也可以說：“利用好時間的最重要的原則，就是不要試圖把所有的事情都做好。”

真正懂得如何利用時間的高手，一定是懂得如何舍棄的人。中學學習的壓力很大，很多人被弄的手忙腳亂。我們在學習的時候，面前總放著一大堆書，但你每次只能拿起一本書，認真閱讀，而不是同時拿起十幾本書隨意瀏覽——這是一種最浪費時間的學習方法。只有讀完一本之后，再去拿起另一本來閱讀。那么，該選擇哪一本呢?答案很簡單：最重要的那本。對第二重要的那本，堅決不看。當年把最重要的那本看完之后，第二重要的，也就變成了最重要的了。

確保自己一直都在做最重要的事情，實際上也就是確保了自己的時間一直都在被高效的利用。如果你今天計劃做五張試卷，語文、英語、數學、物理、化學各一張。那么，請先做你覺得你最需要提高的那門科目。即使你做完一張之后，突然天花板掉下來砸到腦袋，到醫院住了一天院，那么你做的這一張試卷對你的分數提高仍然是極有幫助的。

提高時間利用效率的第二原則：做自己力所能及的事

在有限的時間內尋找最重要的事情來做，要放棄的東西，不僅是那些看起來不太有價值的東西。更重要的是，要學會放棄那些看起來很有價值，但是超過自己能力范圍的事。

一道難度極高的題目，總是讓人忍不住想去挑戰一下。如果你在做完高考試卷前面的題目之后，還有充足的時間去解決最后一道難題，這樣的難題當然值得去挑戰，因為它會給你加分。但是，如果你前面的題目坐起來都很困難，那么，挑戰這樣的難題，不僅不會有結果，還是讓你減分——因為你沒有更多的時間去做那些你本來可以拿分的題目。我們要保證自己的學習效率，就要多做和自己水平相適應的題目，既有成就感又能提高自己的解題能力。

所以，對于哪些剛開始制定計劃的人來將，計劃應該定得適度的低于而不是高于自己所能完成的水平。比如你預計自己復習某一部分的內容需要一個小時，那么你可以計劃用80分鐘。讓時間寬裕一些，但盡量保證每天給自己規定的任務都能完成。在一天結束的時候，前一天所計劃的事情都做完的成就感是非常爽的，可以給你繼續制定和執行計劃的信心和動力。這樣循序漸進，再慢慢的提高標準，才能真正高效的利用時間。

提高時間利用效率的第三原則：根據不同內容的學習特點來安排時間

“沒有人能兩次踏進同一條河流”——這是古希臘哲學家德謨克利特的名言。那么，我們也可以說：“沒有人能兩次度過同一個小時。”每一個小時都是很獨特的，在每一個小時里面，我們周圍的環境、我們自己的生理心理狀態，都會發生變化。上課的時間和在家自習的時間，顯然是各不相同的。我們不能簡單的把24個小時進行劃分成一個一個的小格子，然后往里填充內容，然后就管這叫“時間計劃”。我們必須學會讓不同的學習內容和不同的時間相契合。

面對于那些需要大量的閱讀、理解、背誦的東西，就要安排時間比較長、精力比較充沛、不容易受到干擾的時間段來做。那些精力不太旺盛，比較容易受干擾的時間用來做什么呢?用來做題。因為做題的時候需要動筆演算，可以強迫你集中注意力，即使周圍環境比較吵鬧，即使你精力不太好，仍然可以達到練習的效果。

提高時間利用效率的第四原則：注意適當的休息

在高三階段要想把時間利用好，除了要擠時間學習外，還要學習擠時間休息。有很多同學在喜歡熬夜，因為夜里安靜，有利于學習。但這樣就會影響白天的精神，上課老想打瞌睡，又怕被老師發現，睡的很不安穩，于是課沒有聽好，覺也沒有睡好，一天到晚都迷迷瞪瞪的。其實高中的時間說長也長，說短也短。要浪費時間很容易，一晃就過去了;要努力學習也足夠長，學習任務重的時候偶爾熬夜可以，長期如此肯定堅持不住。

最最最后，也是最最最重要的，學會執行——把良好的計劃變成現實

就跟我們學習需要預習和復習一樣，計劃既需要每天執行之前牢記在心，也應該在每天執行之后進行檢查，只有如此才能不停的督促自己，持之以恒。

總之，我說了那么多關于如何進行時間管理的話，就是沒有告訴大家該怎么樣列一張每天如何安排時間的表格。實際上，這可能是在時間計劃中最不重要的一個方面了。你只要拿出一支筆一張紙就可以填滿整張表格，但里面的東西可能對學習毫無幫助。

我們都知道，同樣是一張寫滿了字的密密麻麻的試卷，有的能得到150分，有的只能得零分。所以，把試卷寫滿不是本事，知道該寫上什么正確的內容才是本事。時間管理也是一樣，列出表格把時間填滿不是本事，知道如何在正確的時間填入正確的內容，然后認真執行，這才是真正的本事。