每年高考之后，炒得最熱的就是各省的“滿分作文”，媒體炒，家長炒，師生炒，直炒得沸反盈天。殊不知，每年各省都有幾十萬考生，作文得滿分的畢竟是極少數。

為此，特提醒各位考生，對高考作文的期望值要從追求“滿分作文”降到追求“一類作文”(≥50分/60分)上來，因為“滿分作文”要靠天賦和運氣，而“一類作文”則可靠功夫和訓練。從操作層面來講，就是要從追求“滿分作文”的“三大”(大手筆、大氣象、大智慧)降到追求“一類作文”的“八小”上來。本文所舉例子有意回避了高考滿分作文，而選用了學生新近作文訓練中的時鮮作文。

一、有一點小生活

“小生活”就是要在文章中去寫屬于學生一族的原汁原味的生活畫面、酸甜苦辣、喜怒哀樂，去展現一個本色鮮活、童心未泯、當代風味、可親可愛的“你”。它芝麻雖小，但香氣撲鼻;帶點青澀，但可信可近;有些“另類”，但妙趣橫生。閱卷老師要看的就是“十八歲的天空”下這朵生活的小浪花。

如：話題作文“信任”的寫作，有位考生的作文《后門有眼》就寫了青青校園中的一段“小生活”。

在高中入學的第一次班會上，“老班”就要求“上課不許講話”;但正值青春年少的“我們”很快便將老班的“圣旨”置諸腦后，在課堂上不時因探討問題與同學交頭接耳，與老師發生爭論;“老班”得知后便大發雷霆，并指明道姓“×××上課為什么與同桌討論，×××上課為什么頂嘴”，下課后，一位細心的同學發現原來班級后門上有一個小洞;從此，上課鴉雀無聲，但課堂死氣沉沉，班級成績也直線下降;經其他老師提醒后，“老班”在班會上誠懇地向同學們征求意見，并用一塊小木板將后門上的洞封了起來。從此，課堂氣氛活躍，班級成績驕人。

這段“小生活”中的小性子、小別扭、小反感，完全是校園版的、學生版的、花季版的，流淌著學子心海對“互信”式的新型師生關系的企盼，讓人品味出一份久違的清荷滴露般的純真。

二、有一點小感情

“小感情”是對“假感情”的反撥，它抒發的是“自然流露的感情”，而不是“做作的煽情”;“小感情”是對“大感情”的反撥，它抒發的是“我的切身的感情”，而不是“我們的大而化之的感情”;“小感情”是對“空感情”的反撥，它抒發的是“跳動著心靈顫音的感情”，而不是“口號式的感情”。

如：話題作文“為了短暫的美麗”的寫作，有位考生的作文《軍營花開》就寫了一名在起床號吹響前為自己化妝的女兵。

因為她是一個女孩，所以她愛美;因為她是一名戰士，所以她只能偷偷地在自以為無人知曉的凌晨化妝。

因為她是一位女兵，所以文章將“人性中對真、善、美的渴望”和“戰爭對人性的扼殺”有機地交融到了一起，從而演繹出了這“軍營之花”的“短暫的美麗”。這份情感，雖然不合軍規，但它真;雖然遠在軍營，但它切;雖然只在瞬間，但它給人以震撼。

三、有一點小發現

鑒于高中生的認知水平，他們對生活的思考和事物的看法一般不大可能高屋建瓴、石破天驚，但如果他們能有一點屬于自己的與眾不同的小發現，同樣可以讓閱卷者眼前一亮。大家看禿子看到的都是光頭，而你卻看到了頭上的幾縷青絲，這就是“小發現”，這就是別開生面。

如：話題作文“借”的寫作，許多考生都以“中國制造”為驕傲，但就有一位考生寫出了自己的一點“小發現”——“中國創造”。他在文中說：

“技術是可以借到的，但思想無法借得。一個國家只有擁有了自己的原創思想，才能使自己真正強盛起來。否則，只能永遠被別人勒著脖子。”

的確，無論是“中國芯”，還是“神舟五號”“嫦娥一號”，靠的都是原創思想，靠的都是自主知識產權。中國真正強大的標志不是有多少“madeinchina”，而是有多少“中國創造”。從“中國制造”到“中國創造”，雖只是一字之變，但卻別具慧眼，星光閃爍。

四、有一點小哲理

“大道理”往往給人以空洞、隔膜、乏味之感，而那些帶著泥土氣息，帶著情感余溫，帶著生活感悟的“小哲理”，往往因為其真誠、真摯、真切而給人以“于我心有戚戚焉”之感。它不大，就是日常所見;它不遠，就是日常所及;它不深，就是日常所感。因其切近、切身，故而能沁人心脾。

如：話題作文“感恩”的寫作，朱克波的《那束康乃馨》就頗值得借鑒。

母親僅靠兩畝薄田供兒子讀書上學，可謂含辛茹苦。在母親節這一天，兒子省下一周的生活費，像城里的孩子一樣買了一束康乃馨送給母親。而這位母親見此僅說了一句話：“孩子，只要你有出息，天天都是媽媽的節日。”

母親這句話雖然質樸，卻蘊含著“小哲理”——“孩子的出息”就是母親的一切，它勝過世上一切物質的擁有、形式的表示乃至精神的慰藉。這句話中蘊含的哲理雖然很小，但因為它帶著母親的體溫，散發著鄉村泥土的芬芳，因而使人怦然心動，回味綿長。

五、有一點小描寫

記敘類文章要想打動閱卷者，依靠的不是敘述，而是描寫。因為“敘述”搭建的僅僅是骨架，而“描寫”凝結的方是“血肉”。“小描寫”，它并不要求成篇成段，只要求“時有風騷”，它可以是一句對話，一個動作，一絲心動，甚至是一景一物，便可以凸顯出人物的神韻，傳達出文章的旨趣。

如：命題作文“我的歌”的寫作，有位考生寫了一首“用父親的血為詞、我的淚為曲”譜寫而成的歌。他在對“背尸匠”父親的刻畫上，就用足了“小描寫”：

在我一而再、再而三的要求下，父親才從老家來到我的新房。上樓時，父親顯得十分吃力，我伸出手準備拉他一把，誰知他倏地把手縮了回去，只笑著說了一句：“不必了。”到新房時，我高興地打開門，對父親說：“瞧!”并隨手拿了一雙拖鞋讓父親換上，父親剛準備脫鞋，隨即又停了下來，用袖子揉了揉眼說道：“我站在門口看看就心滿意足了。”

“倏地把手縮了回去”是因為父親怕把手上背尸體的“晦氣”傳給兒子。“剛準備脫鞋”是父親下意識的行為，也是他欣喜之情的自然流露。“隨即又停了下來”是因為父親怕把自己身上的“晦氣”帶進兒子的新房。“用袖子揉了揉眼說道”是因為眼中有老淚溢出，這個“淚”是“欣慰”之淚，兒子終于有出息了;這個“淚”是“驕傲”之淚，自己一輩子被人瞧不起，兒子終于讓自己“在一村老小面前可以抬頭做一回人了”;這個“淚”也是“辛酸”之淚，為了這一天，自己背了一輩子尸體，這一天等得也實在太久了。“小描寫”雖“小”，但它傳情，傳神，讓人物形象霎時豐滿起來。

六、有一點小化用

“引用”可以增強文章的說服力，提升文章的理性層次，但有時也常給人“掉書袋”之嫌，而那些已被人引用過千萬遍的“名人名言”更是讓人大倒胃口。為此，你大可不必去“嚼別人嚼過的甘蔗”，你完全可以在這些“名人名言”里加入一點你的“情思”，而這些流淌著你的血液的“凡人名言”就會頃刻間變成一道“風味小吃”，讓閱卷者滿口生津，這就是“小化用”的魅力所在。

如：新材料作文“經典與時尚”的寫作，有位考生就在名言“所有的果都曾經是花，但并非所有的花都能成為果”中加入了自己的“情思”，使之由一道“大路菜”變成了一道“時鮮小吃”——“所有的經典都曾經是時尚，但并不是所有的時尚都能成為經典”。雖是“小化用”，卻將“經典與時尚”的辯證關系演繹得深入淺出。

在文章的主旨確定、寫作的素材選定之后，如何使既有的素材更好地表現主旨，有時需要使用一點“小技巧”。它可以是行文上的小布局——讓文章有點眉目，也可以是情節上的小調整——讓文章有點想頭，還可以是論證上的小安排——讓文章有點層次，或者是“呈現”上的小手法——讓文章有點味道。

如：命題作文“學會調整”的寫作，有位考生在行文上就進行了一點“小布局”，他根據“水”的固體、液體、氣體的“三態”變化，為文章設計了三個小標題：“匍匐的冰”“流動的水”“升騰的氣”，并在三個小標題下分別寫了一個創業者夯實基礎、兼容壯大、促成飛躍的歷程。其實，很多考生在文章中都寫了這個內容，但寫得東拉西扯，而這位考生因為用了一點“小技巧”，使文章布局整齊勻稱，眉目一清二楚，故事簡捷緊湊，主旨一看即明。

七、有一點小技巧

在文章的主旨確定、寫作的素材選定之后，如何使既有的素材更好地表現主旨，有時需要使用一點“小技巧”。它可以是行文上的小布局——讓文章有點眉目，也可以是情節上的小調整——讓文章有點想頭，還可以是論證上的小安排——讓文章有點層次，或者是“呈現”上的小手法——讓文章有點味道。

如：命題作文“學會調整”的寫作，有位考生在行文上就進行了一點“小布局”，他根據“水”的固體、液體、氣體的“三態”變化，為文章設計了三個小標題：“匍匐的冰”“流動的水”“升騰的氣”，并在三個小標題下分別寫了一個創業者夯實基礎、兼容壯大、促成飛躍的歷程。其實，很多考生在文章中都寫了這個內容，但寫得東拉西扯，而這位考生因為用了一點“小技巧”，使文章布局整齊勻稱，眉目一清二楚，故事簡捷緊湊，主旨一看即明。

八、有一點小才氣

所謂“小才氣”，就是在文章的字里行間帶點小聰明、小機智、小文氣、小風格，它不一定很大，也不一定很鮮明，只要它有那么一點樣子，有那么一點意思，有那么一點味道，有那么一點感覺，就會讓閱卷者頷首一笑，稱道：“狡猾狡猾，也虧這小家伙想得出來。”

如：魯迅的作品，可謂中學生學得最多的。但在話題作文“酒·茶·白開水”的寫作中，就有一位考生拿魯迅的作品來演繹話題。他用魯迅“似匕首，似投槍”的雜文來演繹“酒”之烈性，用魯迅“初讀讓人捧腹大笑，再讀讓人掩卷沉思，三讀讓人幡然醒悟”的小說來演繹“茶”之綿香，用魯迅晚年“晶瑩溫馨”的散文來演繹“白開水”的平淡。其實，這些都是大家司空見慣的東西，但經他這么一“撥弄”，不僅與話題對接上了，而且也有點意思、有點味道了，真是“太有才了”。

上述八個方面，說其“小”，是因為它們對你來說夠得著，學得會，用得上。當然，它們也僅僅是示例，旨在給你以啟發、啟示和啟迪。最后，最后也想對周杰倫的金曲《蝸牛》“小化用”一下：“小小的你有大大的夢想，只要你帶著這小小的啟迪，一步一步往上爬，總有一天你會撐起作文的一片天。”

教你考試時如何通過草稿紙“搶分”

考試的時候，都會發給學生一張草稿紙，用來打草稿、做計算。但是很多同學在日常的學習中，完全忽略了這一點。

其實，草稿紙如果能利用好，可以讓成績再加10分的。平時就應該養成好的打草稿的習慣。

很多朋友總表示，自己沒有“打草稿”這個習慣，也不太清楚好的草稿應該是什么樣的。今天我們就再展開談談，“打草稿”的那些事兒。

1。什么是好的草稿紙?

可不要小看草稿紙哦。小小的草稿紙，內容大不一樣。下邊這兩頁草稿紙，都是位小朋友的，差別在哪里呢?

一號：

二號：

一號草稿：混亂、不規范，這頁草稿紙的特點：

1)一稿多用。既有數學畫圖、計算，又有聽課筆記。

2)一稿亂用。字跡有上下、左右，都不知道是什么時候寫的，回看的時候找不到方向、看不出重點。

3)無標記，不規范。都不知道是為什么做的草稿。

二號草稿：有序、規范、工整。這頁草稿紙的特點：

1)有題號。

2)過程工整。

3)有分割線。

2。草稿應該怎么做呢?

1)一稿專用。數學就是數學的，物理就是物理的，語文則就是語文的。

2)分割線隔斷。草稿紙上簡單有隔斷，分割線或者暗格折線都可以，不同的草稿在不同的隔斷里。不僅清爽，還能節省頁面。

3)標記題號。大型作業特別是考試中的草稿，標記題號，一目了然，方便快速查找。

4)順序草稿。不要像上邊左圖那樣，各個方向都有草稿，那樣就只要“草”沒有“稿”了，過一會兒自己都找不到。考試中這樣的草稿是絕對不行的。

5)計算步驟、大綱、思路基本完整，過程大致規范。為什么說“基本”、“大致”呢，是因為草稿的功能就是如此。計算跳步，一會兒錯了還是找不到問題，檢查不出來。不完整的草稿，和沒有差不多;過于細致那倒也用不著。

具體步驟如下：

對折

通常你可以把草稿紙對折成兩條窄長的長方形，打開后中間就會有一條折痕，把草稿紙分成兩半。這樣的處理是為了盡量利用草稿紙上的空白。

不對折時，草稿紙常常會上面一塊空白、下面又一塊空白，中間寫滿東西，最后不得不把同一條題目的式子胡亂地擠進草稿紙各個地方。

而對折后，草稿紙的空白會相對集中在最后，做題時思路就會更加清晰，因為不需要把草稿紙翻來翻去找前一條式子。

先寫題號再開始答

拿到草稿紙，先在草稿紙上寫上題號。字跡當然不比試卷上工整，但是至少思路非常清晰，一題打完了，畫條線隔開，繼續按順序打下一題。

很多時候你會發現，考試時明明很弱智的錯誤，就是檢查不出來，這就是不寫過程導致的結果。在簡單題的練習中，寫過程是一個解題思路的總結，能夠讓你更明白;難題的練習中，寫過程同樣幫助思考，讓你的思路清晰、邏輯嚴謹。

有一些題目，不下筆就是做不出來，稍微嘗試一下就會產生思路，做題習慣于下筆，對解題非常有幫助!

通過題號來定位在草稿紙上的位置

如何你的草稿紙做到了以上的三點，那么，你就可以直接快速地通過題號，找到對應的題目，還可以看草稿紙上的過程，看看你的計算有沒有錯誤。沒有，好，這題就檢查完了，發現有，好，錯誤查出來了。

是不是比你重新看思路再計算要節省很多時間呢?

如果這時候你的草稿題號標得很有條理，很早找到，很清晰，你那么通過檢查，一定能看出之前因為馬虎或者慌忙抄錯的地方。

草稿紙收集起來裝訂成冊

裝訂成冊便于拿出來翻閱，可以分析思考的軌跡，還可發現自己學習中的弱點。童鞋們，不能再“草待”草稿紙了，準備好幾只紙袋，分門別類妥善保存好草稿紙，對你將大有益處。

上面的5個步驟寫的比較多，將其總結成下面幾個字：

5個步驟

⊙對折

⊙題號與過程

⊙分區與畫線

⊙檢查

⊙整理與提高

羅馬不是一天建成的，好習慣是慢慢養成的，養成習慣的前提是先學會方法，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。希望童鞋們從現在開始重視自己的草稿，馬上行動起來。