一模剛剛結束，很多高三同學覺著自己成績糟透了，很是絕望。其實，如果你能從現在開始就認真學習，到高考的時候，你的成績還是能夠提升很多的。

今天給大家推薦一位學長的學習經驗，他在一模的時候成績也只是二本成績，但是經過認真的學習和總結，到高考分數竟然提高了100多分。未來幾天，我們分別介紹下他的各科學習經驗，今天先介紹語文學習經驗：

論述類閱讀

論述類三個選擇題，一定要保證全對。有的人包括我自己做這道題都是冒一把。什么意思呢?這把考試順手，全對了。這把考試不順手，全錯。這樣的狀況是絕對不行的，因此我們要刷題。刷什么題?刷真題。不僅是你們省的，還有外省的。因為全國卷近幾年出題形式非常靈活，已經不是參考書上總結的所謂技巧能概括的了。但技巧從哪里來?外省的高考題。個人認為天津卷在這方面十分靈活，值得一做。題做多了就有了題感，也就是你讀生澀難懂的論述類文本知道從哪里標畫，再與題干進行對比。

做論述類文本最忌諱的就是一頭扎進文本里逐字對比而不進行理解，要用上帝視角看這篇文章，把自己放入局外從而理解它的含義。你要發揚卓偉的精神，而不是天天嚶嚶嬰我家歐巴戀愛了

文言文閱讀

文言文閱讀雖說是考120個文言實詞，句式什么的，把它當屁。千萬不要像背單詞一樣背文言實詞的意思，在考試上根本不能應用。

什么?老師讓你背的?千萬不要聽!

一切沒有語境的死記硬背都是耍流氓!

一切沒有語境的死記硬背都是耍流氓!

一切沒有語境的死記硬背都是耍流氓!

如何結合語境來背誦呢?你買一本后面帶全文翻譯的文言專項。不要做題，對著后面的翻譯自己翻譯整篇文言文，碰見不能直譯的詞就用筆在原文寫下它的含義。每天一篇，在做完每天的文言文之后再翻閱前面做過的文言文和你寫下的標注。比如說，第二天看第一天寫過的標注、第三天看第一天和第二天的以此類推。如果你能一直堅持到高考那天，那你下面的斷句題、含義理解題還有翻譯句子題基本上就是鬧著玩的，根本不用單獨訓練。要知道，做文言文也是靠語感的，有的時候斷句根本解釋不通，就是憑感覺。感覺從哪來?從大量的練習來。我以前19分的文言文就5、6分，甚至2、3分，高考估分17分。一共做了兩本，一本是紅皮的百題大過關，一本是高考必刷題。

文化常識題

這個是新出現的類型，你們學校老師肯定會給你們印材料，都背下來問題不大。我個人還買了許多語文的模擬題，把這道題單獨裁下來粘貼進行背誦。

古詩鑒賞

古詩鑒賞需要的是超凡的想象力和跳脫的行動力。超凡的想象力是指什么?比如一句詩漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝，你不能從字面意思分析，而是要腦海中浮現出青山綠水，黃鸝嬉戲的畫面，雖然這句詩沒有提到一個綠字，但你也要得出色彩對比的結論。

跳脫的行動力是指什么?刷題唄。不推薦百題大過關的古詩鑒賞，我做的是五三紫皮語文和高考必刷題。建議你們用語文標準答題卡答，答案注意分點，先總說后分說這個常識在此不強調了。默寫，早早背完!早背完早省心!!!千萬不要像我一樣往后拖，到高考還不會背出師表要注意，現在不是單純的默寫，而是情景式默寫，所以不要死記硬背而是要理解它的含義。下課就不要出去玩耍了，背古詩吧!

小說/傳記閱讀

自打你入宮以來呀，就獨得25分恩寵，于是老師就勸你，一定要雨露均沾，可你非是不聽呀!就選傳記!就選傳記!就選傳記!講真，傳記真的是送分題，只需要有一點概括分析能力就行了。如果這個你不會的話那我也沒辦法了

成語/語病

成語就是一個背，病句上課好好聽講，至于別的什么補句子概括什么的，一是要上課聽講，二是哪弱補哪，我這些做的都是五三紫皮。

作文

私以為，新材料作文的時代已經過去，而且如果你想作文得高分，可以選擇性的不聽老師的話。老師教你的技能可以保證你達到43、44的水平，但要是想50+，可以自己適度創新。還有就是，作文別動不動就李白屈原陶淵明，說的狠一點就是干脆不要引用這些老掉牙的例子!你一定要關注時事，這不是假大空。高考前一兩個月一定要關注新聞!引用較新的例子會給判卷老師一個好印象，自然分數就高了。

還有，你一定要多多關注往年各省的高考作文真題。今年全國二卷的作文題是關于提升語文素養的，看似是冷門，其實就是某年北京高考小作文題目的變形，答主因為看過這個作文題，因此獲得了一些優勢。

關于高中語文學習，我說一些政治不正確的話。如果你身處名校、或者是你的家長能找到出色的語文老師幫你補習的話，對語文學習是十分有幫助的。優秀的老師真的可以教會你許多許多，不是說非名師教得不好，而是名師對于你的語文學習大有裨益。如果真的有名師，一定要珍惜。

高考語文“懶人學習法”快速提升成績

我們發現真正學得好，往往是那些會偷懶的學生。語文學習，偷懶有法。掌握方法，學習其實真的可以做到：快樂、高效!在這里，給大家講語文的懶人學習法。

一、活用錯題本

【誤區】活用錯題本=錯題摘抄?

No!很多同學，都很聰明，但并不智慧。同樣的學習時間，但是知識掌握情況卻千差萬別，那便是死學和活學的區別了。

活用錯題本，讓我們學習由事倍功半，變成事半功倍。而何謂活用呢?很多同學都有做錯題的習慣，但僅僅把錯題整理做成了錯題摘抄本。這道題錯了，好，下次題型一變，繼續錯，好，錯題本又可以增加內容了(心中那個滿足啊)。

于是，考前捧著厚厚的錯題本，以表示自己曾有多用功、多刻苦。當成績慘不忍睹，想想自己付出那么多(起碼錯題本是足夠的厚)，得到的分數那個冤啊!

這樣的錯題摘抄其實壓根就是死學，把自己累得半死，沒有把知識掌握好，真心是不會偷懶。活用錯題本，就是活化知識，把問題逐個突破。

活用方法有三：

1、串聯知識。用活頁本整理錯題，可以及時補充，把知識進行串聯，構建完整的知識網絡。

2、有的放矢。從錯題整理中，找到自己的短板，把復習的重點放在加長短板上。

3、分析和總結。把錯題進行整理，不斷補充變式題，比較類似題型的變化，總結方法。

二、知識整合

【誤區】備考就是要對每個知識點進行單打獨斗?

No!知識點從來都不是零散、單一的，高考備考其實就是對學過的知識進行歸納和整合的過程。目的在于把厚書讀薄。歸納整合不是進行知識的簡單堆積，而是為了找出知識的本質規律及其內在聯系，從而提高自身對知識的理性把握。古人曰為學日增，為道日損，損之日損，幾近于道，就是這個道理。

第一點講到的活用錯題本，其實就是整合的方法之一，有效運用錯題本，可以進行基礎知識、閱讀技法的整合。

而古詩文的整合，可以從內容、主題、類型、作者等角度入手。以下的案例供同學們參考：李清照3首詞(以南渡為分野)

前期：真實地反映了她的閨中生活和思想感情，題材集中于寫自然風光和離別相思。

后期：主要是抒發傷時念舊和懷鄉悼亡的情感。表達了自己在孤獨生活中的濃重哀愁，孤獨，惆悵。

三、巧記知識

【誤區】語文=死記硬背?

No!很多人聞語文色變，因為好多東西要背啊。作為文科，語文要背的東西真不少，基礎知識外，就古詩文就要背那么多，還有古詩文的注釋，還有那些作者及他們的作品，一大堆。那如何是好?死磕?不，記憶方法其實有很多，最笨的方法就是死記硬背。把自己累得半死還不算，還滋長厭學情緒。

1、選擇適合自己的記憶法

(1)自然背誦法。自然背誦法是指在自然的狀態下，不采用任何記憶方法幫助背誦，只是通過反復誦讀達到熟練成誦的方法，自然背誦法是一切背誦法的基礎。

(2)抓線索背誦法。抓線索背誦法是一種常用的理解式背誦的方法，在自然背誦的基礎上，選取幾個有代表性的關鍵詞語作為線索，作為背誦的提示，用得好，能使背誦取得事半功倍的效果。

(3)圖像再現背誦法。圖像再現背誦法是指將語言材料轉化為生動活潑的圖像材料，在頭腦中形成一系列可以再現的形象，背誦時把文字材料像過電影一樣在頭腦中一一呈現出來。

(4)聯想背誦法。聯想背誦法是指通過聯想，在頭腦中形成暫時的聯系來增強記憶，從而達到背誦目的的一種背誦方法。

(5)串字背誦法。在一定數量的誦讀基礎上，將語言材料幾個句子的首字或關鍵字串在一起，并附加一定的意義，使之組合成為一句完整的句子，不能組成句子的，有時還要使用諧音的方法，這種背誦方法就是串字背誦法。

(6)強化鏈接背誦法。強化鏈接背誦法，指對背誦內容之間的鏈接處進行強化記憶的一種背誦方法，能使背誦的課文成為長時記憶，也便于背誦時脫口而出。

2、漢堡包復習時間

信息輸入大腦后，遺忘也就隨之開始了。遺忘率隨時間的流逝而先快后慢，特別是在剛剛識記的短時間里，遺忘最快，這就是著名的艾賓浩斯遺忘曲線。簡而言之：人的記憶周期是7天。

為了便于理解，我們可以把一周的學習看做是一個漢堡包，如果只是面包片，那多寡而無味啊。只有在里面配以青菜、肉排、芝士、醬料(復習)，這樣才能成就美味(掌握知識)。

四、活用課本

【誤區】書本無用?

No!《考試說明》中提及：全卷課內知識考查約占30%，課外知識考查約占70%。于是，就有只看課本的古詩文，然后就置身于題海中的誤區。

語文課本和高考其實有密切聯系。葉圣陶老先生說過課文無非是個例子，語文教學就是通過這些例子培養學生聽、說、讀、寫的能力，并能舉一反三、觸類旁通。只有真正學好這些例子，才能實現升華到舉一反三的轉折。否則，語文能力培養就只能是緣木求魚。重視課本的復習，善用課本，用好課本：

1、熟悉課文，夯實基礎知識

高考基礎部分內容是出自課內的，所以課本不可丟!

2、利用課本，提升閱讀能力

現代文閱讀對學生而言是難啃的硬骨頭，如果認真研究課本，會有意外發現。古詩文閱讀的考查是學生閱讀能力測試的重中之重，抓好課本，是王道!

3、緊扣課本，提高寫作能力

入選到教材中的文章，都是百里挑一的精彩美文，里面有很多值得我們借鑒的地方。高考作文復習應不斷挖掘課本這一寶藏。

寫作總有人大喊巧婦難為無米之炊，素材匱乏是困擾學生的一大難題，干癟無物是現代大部分學生的通病，學生缺乏積累肚子里沒有墨水，沒法寫出優美的文章來。其實我們大可從熟悉的六冊教材入手，充分發掘其中的寫作素材，進行多角度思維，使課本成為寫作素材的源頭活水。

高考復習必須回歸課本，將課本與復習緊密結合起來，挖掘課本無窮寶藏，形成知識遷移能力，真正做到得法于課內，收益于課外。