著名的師范大學
　　北京師范大學

　　一所以教師教育、教育科學和文理基礎科學為主要特色的著名學府。2002年9月8日，在人民大會堂舉行建校100周年慶祝大會。江澤民等黨和 國家領導同志出席慶祝大會。江澤民同志在會上充分肯定了百年北師大的辦學成就，并強調實施科教興國戰略，大力推進教育創新。面向新世紀，北京師范大學確立 了建設綜合性、有特色、研究型世界知名高水平大學的奮斗目標。清代末年建校以來，北京師范大學始終同中華民族爭取獨立、自由、民主、富強的進步事業同呼 吸、共命運，在“五·四”、“一二·九”等愛國運動中發揮了重要作用。李大釗、魯迅、梁啟超、錢玄同、吳承仕、黎錦熙、陳垣、范文瀾、侯外廬、白壽彝、鐘 敬文、啟功、胡先骕、汪堃仁、周廷儒等名師先賢曾在此弘文勵教。學校秉承“愛國進步、誠信質樸、求真創新、為人師表”的優良傳統和“學為人師，行為世范” 的校訓精神，形成了“治學修身，兼濟天下”的育人理念。

　　華東師范大學

　　簡稱“華東師大”，位于中國上海，是由中華人民共和國教育部直屬，中華人民共和國教育部與上海市人民政府共建的綜合性全國重點大 學。位列“985工程”、“211工程”，入選國家“2011計劃”、“111計劃”、“__”，是“長三角高校合作聯盟”、“金磚國家大學聯盟”、 “亞太高校書院聯盟”成員，設有研究生院。建校以來，學校一直秉承 “ 求實創造，為人師表 ” 的校訓精神，充分發揮文理基礎學科優勢，在人才培養、科學研究、社會服務和國際交流各個方面取得豐碩成果，為中國基礎教育和教師教育發展，為國家和上海的 經濟建設、科技進步和社會發展作出了重要貢獻。建設創新型國家和上海現代化國際大都市為學校發展帶來了重大機遇，華東師范大學正豪情滿懷地朝著 “ 擁有若干一流學科、多學科協調發展、引領中國教師教育發展的世界知名的高水平研究型大學 ” 的發展目標奮進。

　　華中師范大學

　　是中華人民共和國教育部直屬的一所師范類、綜合性研究型全國重點大學，是“211工程”、“985工程優勢學科創新平臺”重點建設 院校，入選“2011計劃”、“111計劃”、海外高層次人才引進計劃，是武漢七校聯合辦學成員，國家首批博士、碩士學位授予權的單位，國家師范生免費教 育試點高校，是國家培養中、高等學校師資和其他高級專門人才的重要基地。學校坐落在湖北省武漢市武昌南湖之濱的桂子山上，是一所淵源流長的高等學府，其部 分科系最早可以追溯至1871年美國圣公會在武漢曇華林創辦文華書院;歷經華中大學、華中高等師范學校、華中師范學院等多個歷史階段，于1985年正式定 名為華中師范大學，鄧小平同志親筆題寫了校名。

　　東北師范大學

　　，中華人民共和國教育部直屬高校，坐落在吉林省長春市。建校于1946年，原名東北大學，是中國共產黨在東北地區創建的第一所綜合 性大學。1950年根據國家教育事業發展的需要，易名東北師范大學。東北師范大學是首批國家“211工程”重點建設大學，國家“985工程優勢學科創新平 臺”高校之一;教育部批準設置研究生院的56所高校之一;“111計劃”即高等學校學科創新引智計劃高校之一;教育部“援疆學科建設計劃”40所重點高校 之一;教育部直屬的六所綜合性師范大學之一;國家師范生免費教育和卓越教師培養計劃試點高校。

　　南京師范大學

　　簡稱“南師大”，位于六朝古都——南京市，由江蘇省人民政府和中華人民共和國教育部共建，是國家“211工程”重點建設的江蘇省 屬重點大學。南京師范大學主源可追溯到1902年創辦的三江師范學堂，該學堂是中國高等師范教育的發祥地之一，后歷經兩江師范學堂、南京高等師范學校、國 立東南大學、國立第四中山大學、國立江蘇大學、國立中央大學、國立南京大學、南京大學等時期;其另一源頭為1888年創辦的匯文書院，后發展為私立金陵大 學，1951年與私立金陵女子文理學院(曾稱私立金陵女子大學)合并，成立公立金陵大學。1952年全國高校院系調整，在原南京大學、金陵大學等有關院系 的基礎上組建南京師范學院，校址設在原金陵女子大學校址。1984年改辦成南京師范大學。

　　湖南師范大學

　　創建于1938年，位于歷史文化名城長沙，是國家 “211工程”重點建設的大學、教育部普通高等學校本科教學工作水平評估優秀高校。學校現有5個校區，占地168公頃，建筑面積100余萬平方米，主校區 西偎麓山，東瀕湘江，風光秀麗，是全國綠化“400佳”單位之一。先后培養出了劉筠、陳星旦、孫家鐘、夏家輝、印遇龍、譚蔚泓、陳大可7位院士，院士校友 在同類院校中位居全國第三，僅次于北京師大和華東師大。

　　華南師范大學

　　始建于1933年，是一所哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、管理學等學科齊全的省屬重點大學，是廣東省屬高校中唯一的國 家“211工程”重點建設大學。學校現有廣州石牌、廣州大學城和南海3個校區，占地面積共3079多畝， 校舍面積共126萬平方米，其中多功能信息化圖書館3座，總建筑面積達8.8萬平方米 ，藏書320多萬冊。校園環境優美，景色怡人，人文景觀遍布，文化氣息濃厚，為廣大師生提供了良好的學習、工作和生活環境。

　　陜西師范大學

　　簡稱“陜西師大”、“陜師大”，坐落于世界歷史名城、十三朝古都——西安，是中華人民共和國六所教育部直屬師范大學之一，國家 “211工程”、“985工程優勢學科創新平臺”重點建設大學，入選“111計劃”、“2011計劃”、”海外高層次人才引進計劃“、“卓越教師培養計 劃”高校，“中俄教育類高校聯盟”成員，國家師范生免費教育試點院校，是國家培養高等院校、中等學校師資和教育管理干部以及其他高級專門人才的重要基地， 被譽為中國西北地區 “ 教師的搖籃 ” 。

　　上海師范大學

　　簡稱上海師大，由中華人民共和國教育部和上海市人民政府共建，入選“國家建設高水平大學公派研究生項目”、“卓越教師培養計 劃”、“海外高層次人才引進計劃”，是一所以文科見長并具教師教育特色的文、理、工、藝學科協調發展的綜合性上海市重點大學。

　　首都師范大學

　　簡稱“首師大”，是一所包括文、理、工、管、法、教育、外語、藝術等專業的卓越教師培養計劃入選高校，是中華人民共和國教育部與 北京市人民政府共建的綜合性師范大學。首都師范大學創建于1954年，初名北京師范學院;后華北人民大學哲學系、政教系，北京工農師范學院，北京體育師范 學院相繼并入;1964年，北京藝術學院、北京師范專科學校部分并入;1992年，由北京師范學院、北京師范學院分院、北京聯合大學外語師范學院合并，組 建首都師范大學。

　　師范類專業就業前景分析
　　在不少專業的大學畢業生就業形勢比較嚴峻的形勢下，師范類畢業生的就業卻呈現出供不應求且經年不衰的可喜局面。因此，高中畢業生報考師范院校的人數逐年增多，師范院校招生的錄取線也在不斷提高。

　　首先，由于我國教育長期“欠債”造成的人才匾乏。

　　我國作為底子薄、教育事業發展相對落后的發展中國家，教育人才本來就比較缺乏。“”“十年動亂”期間，教育作為“重災區”受到嚴重沖擊，教師受到嚴重摧殘。改革開放之后，雖然教育事業開始得到黨和國家的重視，但由于積重難返，欠債太多，而且在一些領導的眼里發展教育仍屬于“軟指標”，所以在相當長的一段時間內，教育的地位、教師的地位還比較低，許多師范院校的學生畢業后不安心教育工作，千方百計想離開教育口，師范畢業生流失現象比較嚴重，給亟待補充新生力量的教育事業帶來人才匱乏的局面。

　　其次，教育事業的迅速發展，給師范畢業生帶來廣闊的就業市場。

　　隨著開放步伐的不斷加快，從黨的十二大到十五大都把教育擺在優先發展的戰略地位。政府在財政并不充裕的情況下千方百計加大教育投人，僅以國家財政性投入為例，教育經費從1978年的81.24億元，增加到1997年的1862.54億元;增長了近22倍，教育投入的大幅度增加，促進了教育事業的迅速發展。教育事業的迅速發展，一方面增加了對師范類畢業生需求的數量;另一方面對師資的水平和質量也提出了更高的要求。比如，在一些教育比較發達的大城市，為了提高基礎教育的師資水平，正在采取措施逐步減少乃至取消中等師范學校，計劃在不太長的時間內使小學教師全部達到專科以上的學歷。這些無疑將為師范院校畢業生提供更為廣闊的就業市場。

　　再者，教師作為光榮而又穩定的職業，越來越受到大學畢業生的青睞。

　　隨著教師的政治地位、社會地位的不斷提高和生活待遇的不斷改善，教師職業正在受到全社會的普遍尊重。特別是在當前政府機構改革，人員裁減分流，大中型企業重組改造，大批職工下崗分流的情況下，相當一部分用人單位人才需求逐年減少，教師行業卻既有較大的需求量，又有工作較穩、生活有保障等明顯的優勢，所以受到越來越多畢業生的青睞。不僅師范類畢業生很少流失到其他行業，而且許多非師范畢業生也越來越看好教師這個職業。據南京師范大學對該校四屆畢業生所作的一次問卷調查。94.5%的師范畢業生依然選擇了教師作為自己理想的職業，而非師范類畢業生中也有不少欲加盟師資隊伍。

　　隨著中國經濟的不斷發展，整個社會對高等學校畢業生的要求進一步擴大，近些年，我國高校大規模擴招，大學生就業市場出現了新的形式，為了更好的了解當前的就業心態，以便為廣大同學在求職時提供更好的參考意見，我們特別組織了這次“大學生就業前景問卷調查”調查對象包括大一，大二，大三，大四以及剛離開校園走向工作崗位的師哥師姐，被調查的四十人中，根據他們所選擇的答案，主要反映出了幾個問題：1圖高職位，2薪酬障礙，3選擇地域，4眼高手低，5缺乏主見沒有明確的目標。

　　針對師范類專業，我們調查了就業形勢以及國家政策，并調查了師范類學生就業前景和就業狀態。

　　對于我們的調查結果，我們征集了老師的意見，也上網查詢了專家的建議，這次活動的記錄如下:

　　我國勞動力市場管制逐漸強化，雪災，地震，奧運會，全球金融危機，一系列大事件交織發生，這些大事直接影響了或間接影響了我國經濟的格局，并構成了當前就業的基本形勢，也影響了當前大學聲就業的心態及對就業的要求。