大學生創(chuàng)業(yè)，從來沒有像今天這樣被關注。

在國家不斷推出扶持創(chuàng)業(yè)政策的當下，大學生創(chuàng)業(yè)人數(shù)突飛猛進。近年來，中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革呈現(xiàn)星火燎原之勢，大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率已達到3%，超過發(fā)達國家近一倍。

中國大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率5年翻了一番

有人說，現(xiàn)在是大學生創(chuàng)業(yè)最好的時代！因為現(xiàn)在有不少成功的大學生創(chuàng)業(yè)案例。

比如，在江西南昌理工學院上完大一就退學進行創(chuàng)業(yè)的成都小伙周剛，在他創(chuàng)業(yè)的第10個年頭，發(fā)明了FS絕緣連電技術，解決了傳統(tǒng)裸露連電技術“漏電、短路、電弧”三大安全難題，實現(xiàn)了既絕緣又通電。

這是大學生創(chuàng)業(yè)成功的個案。他們在實現(xiàn)個人夢想的同時，也在改變和影響著社會。

麥克思研究院聯(lián)合中國社科院日前發(fā)布的《2017年中國大學生就業(yè)報告》（下稱《就業(yè)報告》）數(shù)據(jù)顯示，近5年來，大學生畢業(yè)即創(chuàng)業(yè)連續(xù)從2011屆的1.6%上升到2017屆的3.0%，接近翻了一番。以2017年795萬名應屆畢業(yè)生的總量計算，年創(chuàng)業(yè)大學生數(shù)量超過20萬名。

5年來國內(nèi)大學生創(chuàng)業(yè)人數(shù)近乎翻了一番，如此大規(guī)模是如何形成的？

一方面，國家推出的一系列扶持政策是重要保證。2015年國務院常務會議集中推出了眾多利好政策：鼓勵地方設立創(chuàng)業(yè)基金；對眾創(chuàng)空間等辦公用房、網(wǎng)絡等給予優(yōu)惠；對小微企業(yè)、孵化機構(gòu)等給予稅收支持等。

另一方面，教育部在高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵高校學生自主創(chuàng)業(yè)，是促進高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施。據(jù)教育部介紹，目前全國高校開設了相關創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程23000多門，愛課程網(wǎng)、學堂在線等65門在線課程。

中國人民大學勞動人事學院教授、大學生就業(yè)研究所副所長姚裕群接受《中國經(jīng)濟周刊》記者采訪時認為，“高校原來并沒有創(chuàng)業(yè)教育這門課，現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)教育是作為每一個高校、每一位大學生的必修課。這是教育部門大力度推動的結(jié)果，也是創(chuàng)業(yè)率提升的重要條件。”

但是，業(yè)內(nèi)專家提醒，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并不是創(chuàng)業(yè)“速成班”。如何引導學生強化創(chuàng)新精神，培育創(chuàng)業(yè)意識，訓練創(chuàng)造能力，是當前高校面臨的重要任務。北京大學黨委副書記葉靜漪曾在公開報道中提到，“大學在培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，授予專業(yè)知識和實用本領的同時，更要引領學生樹立正確的價值觀、名利觀，不能把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育功利化”。

大學生創(chuàng)業(yè)平均成功率不足5%

《就業(yè)報告》顯示，畢業(yè)半年后自主創(chuàng)業(yè)的2013屆本科生中，有46.2%的人3年后還在繼續(xù)自主創(chuàng)業(yè)；畢業(yè)半年后自主創(chuàng)業(yè)的2013屆高職高專畢業(yè)生中，有46.8%的人3年后還在繼續(xù)自主創(chuàng)業(yè)，甚至有數(shù)據(jù)指出，即使在浙江等創(chuàng)業(yè)環(huán)境較好的省份，大學生創(chuàng)業(yè)成功率也只有5%左右。

胡忠懷是大學生創(chuàng)業(yè)成功的案例之一。胡忠懷大學畢業(yè)后獨自創(chuàng)辦了浙江安德電器有限公司。在經(jīng)過了無數(shù)個沒黑沒夜、忙忙碌碌的打拼日子之后，公司斬獲了不少榮譽：國家高新技術企業(yè)、浙江名牌、浙江出口名牌、浙江著名商標等。在擔任自己公司董事長的同時，他還榮幸地當選為浙江省永康市留學生聯(lián)誼會會長。在接受《中國經(jīng)濟周刊》記者采訪時他不無感慨：“苦盡甘來，那些苦日子都過去了。”

在他看來，很多大學生創(chuàng)業(yè)失敗的主要原因是沒有核心競爭力產(chǎn)品，“像成都小伙周剛發(fā)明的FS絕緣連電技術，是真正具有核心競爭力產(chǎn)品。我看到這個消息，馬上就給一位企業(yè)界的朋友打電話讓他投資。在我們這里，不缺錢，缺的是好的投資項目，因為沒有核心項目創(chuàng)業(yè)失敗的案例實在太多了。”

浙江社科院調(diào)研中心主任楊建華表示，近年來浙江大學生初次創(chuàng)業(yè)成功率為5%左右，遠高于全國平均水平，但和國際平均水平及歐美發(fā)達國家之間的差距猶如鴻溝,歐美國家大學生創(chuàng)業(yè)成功的平均水平為20%;國內(nèi)橫向比較，大學生創(chuàng)業(yè)成功率也低于社會創(chuàng)業(yè)平均成功率，大部分“大創(chuàng)牌”企業(yè)夭折于初創(chuàng)期，熬不過3年。

大學生創(chuàng)業(yè)三大短板：資金缺乏、管理能力弱、社會資源不足

日前，中國青年報社社會調(diào)查中心對2004人進行的一項調(diào)查顯示，11.5%的受訪者表示大學生創(chuàng)業(yè)效果非常好，44.9%的受訪者表示比較好，認為一般和不好的受訪者分別占32.3%和11.3%。

中國大學生創(chuàng)業(yè)率5年翻一番 平均成功率不足5%

資金缺乏、管理能力弱、社會資源不足成為大學生創(chuàng)業(yè)的短板。“首先難在資金上。大學生創(chuàng)業(yè)，要么靠父母或親戚，要么是借錢創(chuàng)業(yè)，資金缺乏持續(xù)性。其次大學生創(chuàng)業(yè)能力缺乏。許多大學生有專業(yè)知識卻沒有創(chuàng)業(yè)知識，導致項目選擇、商業(yè)運作或團隊管理出現(xiàn)問題。第三是社會資源不足。大學生由于社會閱歷、膽略、人脈等創(chuàng)業(yè)者應當具備的一些特質(zhì)比較欠缺，管理經(jīng)驗少，很容易過早被市場扼殺。”姚裕群說。

此外，大學生創(chuàng)業(yè)被騙案例也時有發(fā)生，維權難幾乎已成為大學生創(chuàng)業(yè)路上的“攔路虎”。 一份關于大學生創(chuàng)業(yè)風險與權益保障的調(diào)研報告顯示，72%的受訪創(chuàng)業(yè)大學生認為維權成本太高、程序繁雜，68%的受訪者在遇到風險時希望迅速獲得司法保護。對此，不少大學生創(chuàng)業(yè)者表示，希望有關部門設置“綠色通道”，維護大學生創(chuàng)業(yè)者的合法權益。

業(yè)內(nèi)專家認為，大學生創(chuàng)業(yè)面臨著創(chuàng)業(yè)扶持政策與創(chuàng)業(yè)現(xiàn)實需求有差距、創(chuàng)業(yè)啟動資金缺乏、創(chuàng)業(yè)風險控制機制和權益保障機制不足等諸多問題和困難，這些還有待從體制機制上破解。