我省高校允許學生根據需要與學校協商調整學業進程，保留學籍休學創新創業，本科生最長可延長到8年畢業。昨天，我省出臺文件全面深化高等學校創新創業教育改革，從今年起全省各高校都必須設置創新創業必修課和選修課。

     今年起建立就業報告制度

    從2016年起，建立高校畢業生就業和重點產業人才供需年度報告制度。根據經濟社會發展變化和創新創業產業調整狀況，完善學科專業預警、退出管理辦法，定期公布全省高校專業限制性目錄和預警目錄，開展專業辦學水平診斷與評價，并將診斷評價結果與招生計劃、生均撥款等掛鉤，支持優勢、特色學科專業發展，限制飽和學科專業。盡快建立需求導向的學科專業結構和創業就業導向的人才培養類型結構調整新機制。

    推動高校盡快打通一級學科或專業類下相近學科專業的基礎課程，開設跨學科專業的交叉課程，建立跨學校、跨院系、跨學科、跨專業，聯合行業企業交叉培養創新創業人才的機制。

    省內高校都開創新創業課

    健全創新創業教育課程體系。各高校要建立人才培養方案定期修訂制度，科學合理設置創新創業必修課和選修課，納入學分管理。從2016年起，各高校均要設置創新創業教育課程，面向全體學生分層分類開設研究方法、學科專業前沿等通識課程，開設體現行業特點、融入創新創業思維和方法的專業課程；對有創業意愿的學生開設創業指導及實訓類課程；對已經開始創業實踐的學生開展企業經營管理類職場指導與幫助。從2016年起，每年遴選認定創新創業方面的省級精品資源共享課。到2017年，全省基本建立起依次遞進、有機銜接、科學合理、應對實戰的創新創業教育專門課程群。

    4年內本科高校全學分制

    2020年前，所有普通本科高校和大部分高職院校實行學分制教學管理。實施彈性學制，放寬學生修業年限至基本修業年限的2倍，允許學生根據需要與學校協商調整學業進程，保留學籍休學創新創業。按照這一規定，4年本科生最長可以延長至8年畢業。

    規定要求，對參與創新創業的學生，學校要支持其跨學科專業修讀課程或轉入相關專業學習。2016年年底前，各高校要建立創新創業學分積累與轉換制度，將學生的創新實驗、技術研發、發表論文、獲得專利、競賽成績和自主創業等折算為創新創業學分，將學生參與課題研究、項目實驗及研發等活動認定為課堂學習，建立創新創業檔案和成績單，客觀記錄并科學評價學生創新創業情況。實施 “齊魯創新創業雛鷹計劃”，每年立項支持500個優秀大學生創新創業項目。

    配齊配強創新創業教育教師隊伍。重點加強校外兼職教師隊伍建設，落實高等學校兼職教師招聘及經費補助政策，支持高校自主選聘知名專家、創業成功者、企業家、風險投資人、技能大師等各行各業優秀人才到高校兼任創新創業導師，兼職教師不納入編制實名制管理。從2016年起，每年培訓300名以上創新創業教育骨干教師。

    2018年前，在全省支持建設30所左右省級示范性創新創業教育高等學校。

    今年起多建創業孵化基地

    規定要求，從2016年起，各地各有關部門要充分利用大學科技園、科技企業孵化器、高新技術產業開發區、經濟技術開發區、工業園、城市配套商業設施、閑置辦公及廠房等資源，建設大學生創業孵化基地和創新創業園，同時鼓勵社會資本參與或獨立投資建設大學生創新創業園。鼓勵高校新建、改建、與地方共建或吸引社會資本參與投資建設綜合性大學生創新創業平臺，對省級大學生創業孵化示范基地和示范園區給予一次性獎補。支持在校大學生、應屆畢業和畢業未滿5年的畢業生入駐大學生創新創業園，對符合條件的學生給予經營場所租金補貼。支持符合市場經營主體登記條件的在校大學生，依法申請辦理營業執照注冊登記手續，并對其享受相關優惠政策給予指導。支持各地各有關部門將科技創新資源向在校大學生免費開放，并將開放情況納入各類研究基地、重點實驗室、科技園評估標準。