人生最難保持的是初心不改，而在這段支教的旅途中我看到了孩子們發自內心的純粹。
在踏上前往隴南站的高鐵，面對著窗外連綿不斷的山巒我的內心有種神圣的感覺，即使是坐在平穩的座椅上，我激動的心情仍難以平復。“贈人玫瑰，手留余香”這句耳熟能詳的話常在我小時候聽到，但此刻我有幸能在我大學的生涯里實踐這句名言。
作為獨生子女的我一直都是在父母的呵護下長大，宛如溫室里的花朵，沒經歷過生活上的挫折與艱辛。在了解到我們這次支教的地點后，我意識到這些孩子能夠接觸到外面的世界到底有多么的困難，他們面對的不僅僅是教育資源落后的問題，還有生活環境的壓迫。而我這次支教的初衷，正是為這些孩子們展示外面的絢爛世界。
很快，迎著朝陽我們開始了支教任務的第一天。清晨伴著雞鳴聲醒來，一睜眼看到的便是對面挺立的崇山。山上長滿著林木，霸占著高山的每一寸土地。甘肅的山是有溝壑的，與家那邊的山不同，這里的山也有著它的歷史，就像學校里那棵有著一千七百年歷史的古樹一樣，守護著這片土地。
我一共教了四個年級，分別有著數學和英語，我的第一堂課是四年級的英語。說實話，即使在上課前已經做過了試講，但是當面對著臺子下面的同學時內心還是有些緊張。但是緊張的心情很快就消失了，取而代之的是大汗淋漓。
在課堂上提問的第一個問題提出后，幾乎全班的孩子們都舉起了他們的手，當時的那一刻都不知道要叫哪位同學了。那一堂課，我感受到了孩子們的赤子之心，他們純真的笑臉讓我的內心滾燙，等我回到辦公室后才發現自己的紅馬甲早已濕透了大半。
支教的第一天，我有幸碰到了他們的初心，有幸狠狠地擦著我的初心。
遙遠的西北大地總是山川林立，在經過了白天一天的課程后，我們會迎著蟬鳴的夏夜進行第二天的備課，而這其中發生的一些變化來自于我們隊里的“孩子王”。
“叮咚”的一聲，打斷了我們在辦公室里備課的思路。總是在群里冒泡的副隊長時不時的發消息，我們對此早已見怪不怪，但這次他發了一張和孩子們的合影，著實出乎意料。一方面我不禁為他在孩子們中的人氣震驚，我們才剛剛開始支教的旅途短短不到兩天的時間，他已經能夠做到和孩子們“稱兄道弟”了；另一方面我突然意識到在課上教授孩子們知識，只能是表層上關于學識的增長，這段支教的旅途中給孩子們帶來快樂和溫暖才是最重要的。
“滴滴滴，呼叫四年級的英語老師”，“呼叫五年級的班主任”……。微信里傳來一條接著一條的消息，辦公室的我們再也按捺不住，最后在隊長的一聲令下，我們所有人向著孩子們玩樂的廣場出發。
剛出教學樓門口，我就聽見孩子們在大門外喊著我們的名字，一張張笑臉揮舞著雙手，他們甚至跳起了1米高只為了吸引我們的注意。在大鐵門打開之后，他們拉著我們走入了他們的心墻。
我們跨過了石橋，坐在岸對面的涼亭里。孩子們稚嫩的歌聲越來越大，好似要跨過白龍江直順著江水向上走，正值著漲潮的雨季，江水聲勢浩大又川流不息。我隱約記得初中的地理老師說過，世界上所有的大江大河最后都會匯入海洋，那么此刻的我希望，孩子們的歌聲可以飛出西北的大山，向著似遠非遠似近非近的江的那邊。
支教的旅途好似一顆果子，有著青澀的外皮，但是里面確是最純白的內心。咬上一口，沒有我想象到的青澀，也可能是有的，但是這顆果子太甜了，令人回味又不真切。
支教是一項充滿挑戰和滿足感的工作，它不僅讓我感受到了教育的重要性，還讓我深刻體會到了教育工作者所面臨的各種問題和挑戰。在支教的過程中，我遇到了許多問題，但也學到了很多解決問題的方法，這些經驗對我未來的工作生活產生了深遠的影響。
首先，語言障礙是我在支教過程中常常面臨的問題。學生基本都能流利使用普通話，但是大部分家長的口語都帶著濃濃的方言。熱情的家長來找我們聊天時，我們只能通過只言片語和肢體動作猜測她們的意思。這時就體現出身邊有一兩個“老鄉”同事能幫忙翻譯的重要性。
其次，學生不專注或不積極參與是另一個常見的問題。我發現，激發學生的興趣非常關鍵。通過了解學生的興趣點，我能夠將教學內容與他們的實際生活和興趣相關聯，從而提高他們的學習積極性。同時我及時調整備課內容以適應學生的基礎，使學生都能實實在在學到東西。支教的精髓在于，時刻傾聽學生的問題和困難，提供幫助和指導，確保他們不會在學習過程中感到孤立或無助。
總的來說，支教是一項具有挑戰性但充滿意義的工作。在支教過程中，我學會了靈活應對各種問題，尋找創造性的解決方法，與學生和當地教師建立了深厚的關系，并深刻理解了教育的力量。通過克服困難，我相信我為學生們的未來和社區的發展做出了一點微小的貢獻，這是支教帶給我的最大的滿足感。