導語： 2025年7月4日，為響應國家關于加強大學生社會實踐能力培養的號召，南京師范大學泰州學院“紅心研墨”實踐小隊在無錫港下城市書房開展了為期一天的社會實踐活動，通過為少年兒童搭建起一個課后學習平臺來幫助他們更好地品味經典、享受生活、繼續奮斗，助力青少年健康成長。
 
正文：2025年7月4日，為響應國家關于提升中小學生全面發展高素質教育培養的號召，南京師范大學泰州學院“紅心研墨”實踐小隊在無錫港下城市書房開展了為期一天的社會實踐活動，幫助青少年搭建一個德智體美勞全面發展的學習平臺，提升其藝術生活水平。
 
奇思妙想，訴諸筆墨
 
為了更好地促進小學生美術教育的培養，審美能力、創造能力的提升，實踐小隊組織了“夏日冰激凌”主題繪畫活動。活動當日，活動場地變身成為充滿夢幻色彩的創作天地，一場激發創意與歡樂的繪畫實踐活動就此拉開帷幕。
實踐隊員引導小學生們根據自己的興趣選擇繪畫對象與內容，并鼓勵他們大膽構思、自由創作。教室里，孩子們專注而興奮，有的用鮮艷的色彩描繪心中的夢想城堡，有的用靈動的線條勾勒未來世界的奇幻景象，還有的沉浸在與自然和諧共生的美好畫面中。實踐隊員穿梭其間，適時給予技術支持與靈感啟發。
在創作過程中，實踐隊員與小學生們展開了深入的互動交流。一位小學生拿著一幅畫著太陽和花朵的畫，仰著頭說到：“哥哥，我想畫一個會走路的太陽，但是不知道怎么畫腳呀？”實踐隊員孫傲君蹲下身子，微笑著說道：“我們可以用簡單的線條來給太陽畫上可愛的小腳丫呀。你看，就像這樣。”邊說邊在草稿紙上畫出一個帶有小腳丫的太陽簡筆畫，“你也可以根據自己的想法，給太陽穿上漂亮的鞋子哦，比如彩虹色的運動鞋。”這位小學生眼睛一亮，開心地說到：“哇，這樣好簡單又好玩呀！那我可以給太陽的鞋子上畫好多顏色嗎？”實踐隊員鼓勵道：“當然可以啦！你的畫你做主，想怎么畫就怎么畫，試試看吧。”
 
共繪美景，落地想法
 
也有一個小學生指著一幅畫著奇怪形狀的畫，有點沮喪地說：“哥哥，我本來想畫一個冰激凌世界，但是現在看起來好亂呀，我覺得不好看。”實踐隊員接過畫仔細看了看，發現畫面上有很多不同形狀的色塊和線條：“你的畫里面有很多有趣的元素呀，這些是不是雪糕和甜筒呢？我們可以一起給它們整理一下‘家’哦。比如，用一些曲線把這些冰激凌連起來，就像它們香香甜甜的味道，再給夏日畫上來來往往開心的人們，這樣畫面就會更整齊又充滿活力啦。”這位小學生重新燃起希望：“真的嗎？那我趕緊試試，謝謝哥哥。”
繪畫完成后，實踐隊組織了作品分享會。每個孩子都興奮地展示自己的作品，并講述創作背后的故事。一個小朋友舉著一幅畫著各種機械裝置和各種參天的冰激凌的畫說：“我的夢想是冰激凌可以把城市到處都填滿，這樣大家在夏天就不會感到熱了，而且冰激凌甜甜的，整個城市都是香香軟軟的。”
結語：對于 “童心繪夢” 實踐隊成員而言，這次活動是藝術教育的生動實踐。在解答孩子們的繪畫困惑、引導創作的過程中，隊員們不斷調整引導方式，從單一示范到啟發式提問，從關注結果到重視過程，教學技巧日益精進。同時，看到孩子們因創作而發亮的眼睛，成員們深感藝術教育的意義與價值，堅定了繼續投身藝術教育事業的決心。