雙城支教，文化破冰

         在城鄉(xiāng)教育資源總體不平衡的大背景下，貴州銅仁的孩子們對(duì)東部沿海城市景觀、道路橋梁充滿好奇，而南京市區(qū)的孩子們則對(duì)非遺手工藝、自然地理缺乏認(rèn)知。一方面，兩地都有著深厚的歷史文化底蘊(yùn)、豐富的非遺文化遺產(chǎn)，另一方面，兩地相隔甚遠(yuǎn)，缺少溝通交流、文化互鑒。因此，“黔寧織夢(mèng)實(shí)踐團(tuán)”旨在向兩地孩子科普地域文化、非遺工藝，并搭建兩地教育的橋梁。

金陵風(fēng)韻，文脈生根

         前三天的授課在南京市鼓樓區(qū)新門口社區(qū)進(jìn)行，團(tuán)隊(duì)成員每日前往社區(qū)授課。每節(jié)課都由理論授課和創(chuàng)意實(shí)踐兩部分構(gòu)成。這三天里，新門口社區(qū)的孩子們了解了“中國(guó)天眼”的神奇能力、西南地區(qū)喀斯特地貌的特點(diǎn)、貴州“村超”與江蘇“蘇超”等有趣知識(shí)，并由此感悟到了兩地各具特色的地域文化。在動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)，孩子們分工合作，搭建了長(zhǎng)江大橋的模型，還動(dòng)手體驗(yàn)了苗族的扎染藝術(shù)，在繽紛的色彩中領(lǐng)略苗族特色非遺文化。
 

         開(kāi)課第四天，黔寧織夢(mèng)實(shí)踐團(tuán)的成員帶領(lǐng)社區(qū)孩子們參觀了東南大學(xué)四牌樓校區(qū)，讓他們?cè)趨⒂^六朝松、大禮堂的旅程中感受南京這座歷史名城的百年教育文脈。

銅仁脈搏，非遺啟蒙

         南京的授課結(jié)束后，團(tuán)隊(duì)成員們前往貴州銅仁市，開(kāi)展第二階段的授課。在銅仁逸群小學(xué)，實(shí)踐團(tuán)成員向?qū)W生們普及了云錦與苗繡的歷史淵源、制作工藝與文化內(nèi)涵，引導(dǎo)孩子們深入思考兩種非遺手工藝的區(qū)別與聯(lián)系。在接下來(lái)的授課中，團(tuán)隊(duì)成員還向孩子們介紹了銅仁與南京的飲食習(xí)慣差異，挖掘“酸辣”與“咸鮮”背后的文化基因。實(shí)踐課上，孩子們動(dòng)手將云錦的紋樣融入苗繡圖案，還用橡皮泥捏塑了貴州的辣椒、南京的甜點(diǎn)，在妙趣橫生的小活動(dòng)中，深刻感悟著兩地的絢爛非遺手工藝文化與歷史悠久的飲食文化。
 

  書信傳情，攜手共進(jìn)

          為增進(jìn)兩地學(xué)生的相互了解，實(shí)踐團(tuán)成員不僅以授課方式讓孩子們了解兩地文化，還鼓勵(lì)孩子們之間書信往來(lái)，跨越千里與彼此交流。在新門口社區(qū)授課的第三天，社區(qū)的孩子們紛紛給貴州的小朋友手寫了書信，表達(dá)了對(duì)貴州文化的好奇和對(duì)貴州孩子們的熱情。逸群小學(xué)里，孩子們執(zhí)筆回信，書寫著對(duì)南京朋友們的歡迎。
書信傳情跨越千里，連接了兩地孩子們的童真與好奇。雙城同行，攜手探夢(mèng)。實(shí)踐團(tuán)隊(duì)表示，衷心希望通過(guò)此次授課增進(jìn)兩地的教育資源融合與地域文化交流，同時(shí)推動(dòng)非遺手工藝文化在兩地孩子們的心中生根發(fā)芽，為賡續(xù)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貢獻(xiàn)一份力量。