為了助力公益，提高大學(xué)生的社會實(shí)踐能力，增加師范生的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，每年七月中下旬到八月上旬，蒲公英陽光支教隊(duì)都會組織開展暑期支教活動。疫情原因，今年的暑期支教有別于往年，采用線上和線下相結(jié)合的方式。支教隊(duì)的隊(duì)員們在線上分配任務(wù)、制作教學(xué)視頻、交流經(jīng)驗(yàn)，在線下隊(duì)員們聯(lián)系當(dāng)?shù)剌o導(dǎo)機(jī)構(gòu)，將成員們一同準(zhǔn)備和交流的成果展示在課堂上。

7月22日，蒲公英陽光支教隊(duì)的隊(duì)員來到本地的一所小學(xué)校園旁，正值暑假，這里沒有以往那么熱鬧，但仍可以聽到一旁的輔導(dǎo)樓上傳來的讀書聲。從外面看起來這個教育機(jī)構(gòu)是一個不起眼的小地方，但當(dāng)支教隊(duì)員來到樓上，發(fā)覺里面是另一番世界：不僅有一至六的所有班級，還有書法課教室、美術(shù)課教室、圖書角，墻上展示著小朋友們的作文、書法和繪畫作品，隊(duì)員在跟輔導(dǎo)老師的交流中了解到這里還會定期舉辦詩朗誦和演講比賽，可謂“麻雀雖小，五臟俱全”。

今天蒲公英陽光支教隊(duì)支教的內(nèi)容課程與心理健康有關(guān)。在簡單的自我介紹后，課堂正式開始，支教隊(duì)員播放了支教團(tuán)隊(duì)在線上制作的關(guān)于心理健康的教育視頻。首先一段以動畫形式的講解引起了小朋友們的興趣，隨后小朋友們跟隨講解員的詳細(xì)解說了解了什么是心理健康、心理健康的重要性以及求助心理疏導(dǎo)、緩解不良情緒的途徑和方法。考慮到支教對象的接受和理解能力，視頻中主要用生動真實(shí)的案例來解釋一個個知識點(diǎn)。在此過程中小朋友們意識到心理健康的重要性，掌握了心理求助和糾正不良情緒的正確方法，并紛紛告訴支教隊(duì)員今后一定會珍愛生命，不輕易放棄自己的生命。

除此之外，支教隊(duì)隊(duì)員在對小朋友們有疑惑不解的地方暫停視頻并耐心解釋，幫助小朋友們更好地理解。在觀看視頻的中途有幾名小朋友擾亂課堂秩序，使隊(duì)員感到無能為力。但隨后隊(duì)員堅持以心換心，在真誠的勸說下，迅速維護(hù)好了課堂秩序。

在小朋友們對心理健康有一定了解后，隊(duì)員設(shè)計了“角色扮演”的小游戲環(huán)節(jié)，使課堂氛圍達(dá)到高潮。小朋友們扮演著自己喜愛的動畫或游戲人物，在支教隊(duì)員的引導(dǎo)下，進(jìn)行心理健康方面的對話，整個過程輕松又愉快。更重要的是，在這樣寓教于樂的方式下，小朋友們不僅對心理健康知識興趣盎然，而且收獲了游戲的快樂。對于支教隊(duì)隊(duì)員來說，這樣的方式拉近了自己和小朋友們的距離，也感受到了小朋友們的純真和熱情，這節(jié)心理健康教育課也在最后的歡聲笑語中結(jié)束了。

在課間十分鐘里，支教隊(duì)隊(duì)員和輔導(dǎo)老師進(jìn)行了簡單的交流。活動結(jié)束后，隊(duì)員表示：這次支教活動讓自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了提升，這樣充滿意義的支教經(jīng)歷更加堅定了自己投身教育事業(yè)的理想。為了成為一名真正合格優(yōu)秀的人民教師，今后一定會努力提升自身素養(yǎng)，掌握更多教學(xué)技能，提高教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)自己的社會價值。