為助力大學(xué)生在人工智能教育行業(yè)高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)，解決大學(xué)生就業(yè)難題，推動(dòng)人工智能教育普及，2021年7月至2023年1月，山東師范大學(xué)“樂(lè)享AI”團(tuán)隊(duì)在北京、鄭州、濟(jì)南、德州多所高校、人工智能教育公司開(kāi)展走訪(fǎng)與調(diào)研活動(dòng)，了解當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)困境，探索出可復(fù)制、可推廣的人工智能教育行業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)新路徑和新模式，助推教育、就業(yè)和經(jīng)濟(jì)多重發(fā)展。
訪(fǎng)談?wù){(diào)研觀(guān)現(xiàn)狀，敲定課題方向
隨著高校畢業(yè)生規(guī)模不斷擴(kuò)大，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，自主創(chuàng)業(yè)成為帶動(dòng)大學(xué)生就業(yè)的重要途徑。為充分了解當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，“樂(lè)享AI”團(tuán)隊(duì)對(duì)高校畢業(yè)生、高校教師、政府工作人員、企業(yè)高管共100余人進(jìn)行訪(fǎng)談，了解當(dāng)前大學(xué)生在人工智能教育行業(yè)創(chuàng)業(yè)就業(yè)的基本情況，精準(zhǔn)把握大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)困境。通過(guò)訪(fǎng)談交流，團(tuán)隊(duì)成員對(duì)當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)心態(tài)、就業(yè)意愿等有了初步了解，并將目光聚焦到新興的人工智能教育行業(yè)。隨后，依據(jù)問(wèn)題導(dǎo)向，團(tuán)隊(duì)成員面向全國(guó)277所高校的大學(xué)生進(jìn)行廣泛而深入的問(wèn)卷調(diào)查，了解大學(xué)生對(duì)人工智能教育行業(yè)的認(rèn)知情況及從業(yè)意愿。在調(diào)研過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)成員加深了對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)了人工智能教育行業(yè)創(chuàng)業(yè)的重重困境，并由此展開(kāi)熱烈討論，敲定“促進(jìn)人工智能教育行業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)”的課題方向。
抽絲剝繭抓痛點(diǎn)，找準(zhǔn)關(guān)鍵問(wèn)題
發(fā)現(xiàn)人工智能教育行業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)存在諸多困境后，“樂(lè)享AI”團(tuán)隊(duì)實(shí)地走訪(fǎng)濟(jì)南、德州等多家人工智能教育公司，在企業(yè)技術(shù)人員的帶領(lǐng)下依次考察未來(lái)博物館、未來(lái)大講堂、未來(lái)體驗(yàn)館、人文藝術(shù)展、創(chuàng)客空間等場(chǎng)所。北京蘿卜特甜科技有限公司負(fù)責(zé)人表示，目前人工智能教育前景廣闊，大有可為，但人工智能項(xiàng)目落地存在很多問(wèn)題，環(huán)節(jié)之間并不暢通。負(fù)責(zé)人向團(tuán)隊(duì)成員詳細(xì)介紹了自己在人工智能教育創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)、遭遇的困境及解決方法。在交流過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)成員認(rèn)真聽(tīng)講，悉心記錄，對(duì)前期調(diào)查成果進(jìn)行總結(jié)和梳理，層層抽絲剝繭，精準(zhǔn)抓住人工智能教育行業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)“行業(yè)門(mén)檻較高”“創(chuàng)業(yè)教育低效”“創(chuàng)業(yè)融資困難”“合作機(jī)制不暢”“創(chuàng)業(yè)環(huán)境薄弱”等痛點(diǎn)，總結(jié)出“五低五缺”困境，從而幫助大學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)從校園走向社會(huì)的過(guò)渡。
集思廣益析路徑，破解創(chuàng)業(yè)難題
前期調(diào)查走深走實(shí)，后續(xù)研究也步入正軌。針對(duì)當(dāng)前人工智能教育行業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀和困境，團(tuán)隊(duì)成員結(jié)合專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行對(duì)策探討和路徑研究，大量閱讀相關(guān)理論文獻(xiàn)，以三螺旋理論作為理論基礎(chǔ)，提出切實(shí)可行的轉(zhuǎn)變策略和具體路徑。在一次又一次的嘗試中，團(tuán)隊(duì)成員認(rèn)真分析，集思廣益，從政府、高校、大學(xué)生、企業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)五個(gè)角度進(jìn)行理論架構(gòu)，思考各社會(huì)角色對(duì)人工智能教育行業(yè)的影響，提煉出“五位一體，一主兩輔”的人工智能教育行業(yè)大學(xué)生高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)參考路徑，并將該路徑成功應(yīng)用于慶云未來(lái)學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的困境解決，取得顯著成效。“樂(lè)享AI”團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人何家欣表示，當(dāng)前高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)成為“新常態(tài)”，人工智能教育行業(yè)成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的“新熱點(diǎn)”，探索高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的新路徑刻不容緩。“樂(lè)享AI”團(tuán)隊(duì)將會(huì)深入探索，持續(xù)研究，為大學(xué)生高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。
“五位一體，一主兩輔”破困境，“靶向發(fā)力，合作共贏”創(chuàng)新局。“樂(lè)享AI”團(tuán)隊(duì)圍繞人工智能教育行業(yè)，研究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的困境與破解路徑。通過(guò)訪(fǎng)談交流、問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地走訪(fǎng)等多種方式相結(jié)合的研究方法，探究影響大學(xué)生在人工智能教育行業(yè)創(chuàng)業(yè)就業(yè)的相關(guān)因素及內(nèi)在機(jī)理，為大學(xué)生高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供切實(shí)可行的策略建議。
