大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃暑期社會實(shí)踐總結(jié)
 
學(xué)校：南京師范大學(xué)泰州學(xué)院
學(xué)院：美術(shù)學(xué)院
專業(yè)：動畫
學(xué)號：07210333
姓名：薛陳
時(shí)間地點(diǎn)：七彩陽光文化藝術(shù)培訓(xùn)
實(shí)踐時(shí)間：2022年7月1日-2021年8月30日
 
　  近來，以大學(xué)畢業(yè)生為主要構(gòu)成的青年群體就業(yè)面臨越來越多的困難。隨著各大高校的不斷擴(kuò)招, 大學(xué)生的數(shù)目逐年增多，2022年我國應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生達(dá)到1076萬人，解決青年就業(yè)問題，已經(jīng)成為積極就業(yè)政策關(guān)注的主要方面。如果不能對大學(xué)生的就業(yè)問題進(jìn)行合理的解決, 就會導(dǎo)致我國大量的人力資源浪費(fèi)，因此及時(shí)把握大學(xué)生就業(yè)的變化趨勢，根據(jù)其就業(yè)特征的變化，不斷提升積極就業(yè)政策對這一群體的針對性，防止青年失業(yè)轉(zhuǎn)化成長期失業(yè)。
    暑假我回到家鄉(xiāng)，找到一份在教育機(jī)構(gòu)的工作，也為我以后從事的就是教育事業(yè)提供一個寶貴的經(jīng)歷。實(shí)習(xí)固然有挫折，但是同樣收獲也很多，其中至關(guān)重要的是與人溝通要誠懇相待，語氣隨和。溝通是拉近人與人之間距離的橋梁，一定要堅(jiān)信這句話。凡是要上補(bǔ)習(xí)班的學(xué)生我堅(jiān)信一定是有問題的孩子，無論是在學(xué)習(xí)上還是在生活習(xí)慣上。我很信服旗幟北分經(jīng)理朱磊的那句話: 沒有笨孩子，學(xué)習(xí)成績不好跟聰明不聰明沒多大的關(guān)系，重點(diǎn)是在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度上。就是在這所謂的學(xué)習(xí)問題讓不少學(xué)生的家長漲破了腦袋，所以不少家長每每聽到孩子補(bǔ)課的問題就很反感，講白了就是說什么的都有，不排除罵人。每當(dāng)這時(shí)就是考驗(yàn)一個咨詢師耐心的時(shí)候了，在家長沒完沒了的抱怨中，首先要做一個忠實(shí)的聽眾，了解問題的所在，誠懇相待，讓其了解問題的本質(zhì)。等到訴者講完了，我就會以一位過來者的身份跟家長講述那些我們的小叛逆，告訴他們?nèi)绾胃�孩子溝通，溝通的重點(diǎn)在哪里。其實(shí)說明白點(diǎn)兒，都是些初二三的孩子，那些怎么怎么的小性子我自己那時(shí)候也沒少用。所里我特別理解那些孩子的心理，同時(shí)也明白家長的關(guān)心與無奈。當(dāng)家長認(rèn)可你的觀點(diǎn)時(shí)距離面對面談單也就不遠(yuǎn)了。
   對于這次實(shí)踐活動，我認(rèn)為對于一個大學(xué)生而言，敢于接受挑戰(zhàn)是一種基本的素質(zhì)。于是，我?guī)е�心中的問號，踏上了社會�?shí)踐的“道路”。打過工的我知道學(xué)生就業(yè)很不容易。教育事業(yè)的難處，一個教育機(jī)構(gòu)開辦的難處。,作為一家教育機(jī)構(gòu),旗幟有其自己獨(dú)特的教育理念與企業(yè)文化，雖然不能與北京的大型教育機(jī)構(gòu)相提并論，例如: 巨人教育，學(xué)而思教育機(jī)構(gòu)但是它的咨詢、學(xué)管、老師三點(diǎn)一面的教育模式是不得不提的。它專門以一對一輔導(dǎo)為主推項(xiàng)目進(jìn)行中小學(xué)生個性化課程輔導(dǎo)，其中定期舉辦一些封閉項(xiàng)目的考前提高，例如青島封閉七天游、TTo項(xiàng)目等等。傳統(tǒng)教育的升學(xué)壓力衍生了大量的教育機(jī)構(gòu)。從新東方1999年創(chuàng)建以來，它的瘋狂成長使其在短短的幾年時(shí)間內(nèi)成功上市，旁推側(cè)敲的反映出進(jìn)入21世紀(jì)人們對教育的高度重視。21世紀(jì)于教育機(jī)構(gòu)而言是一個迅速發(fā)展的好時(shí)期,就像中國的經(jīng)濟(jì)一樣漲勢勢不可擋。
    21世紀(jì)需要的是全素質(zhì)教育下的全能產(chǎn)物,所以你可以看到如今的家長會讓自己的孩子學(xué)學(xué)這個，學(xué)學(xué)那個重點(diǎn)以提高英語水平和奧數(shù)為主要項(xiàng)目。這就產(chǎn)生了一個前景非常廣闊的市場。有市場的地方就有利益，這無疑像一塊肥肉一樣讓諸多有教育頭腦的人駐足，從而誕生了一個個的教育機(jī)構(gòu)。二、大量教育機(jī)構(gòu)的誕生嚴(yán)重沖擊了學(xué)校的正常教學(xué)。石景山差不多每家孩子都上補(bǔ)習(xí)班，經(jīng)過和教育機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)探討我了解到問題的所在。學(xué)校里的一位老師說道: 在這個區(qū)縣，特別是中學(xué)和小學(xué)期間段的孩子，差不多從小學(xué)三年級就開始在學(xué)校以外的教育機(jī)構(gòu)補(bǔ)課，一貫延續(xù)如此使得學(xué)校的老師不負(fù)責(zé)任教學(xué)質(zhì)量低，越低越補(bǔ)，越補(bǔ)越低，長期以往，就助長了一大批的教育機(jī)構(gòu)的誕生。石景山除了京源九中，蘋中以外，差不多就被是認(rèn)定為較差的學(xué)校，而京源九中又是初中部到高中部的內(nèi)部直升，拒絕了相當(dāng)一大部分的優(yōu)秀學(xué)生，所以不少學(xué)生就要在小學(xué)階段拼命的學(xué)習(xí)爭取在上初中時(shí)就進(jìn)入京源，還有就是其他學(xué)校的優(yōu)秀學(xué)生可以在初中階段通過京源的標(biāo)準(zhǔn)考試，通過京源的特招通道進(jìn)入學(xué)校。如此激烈的競爭加上教育上的缺陷使得石景山的教育問題日益擴(kuò)大化。三、學(xué)校的不合理管理從小學(xué)期間開始學(xué)生就面臨著按成績分班的問題，班級一旦確定就要走完整個階段的學(xué)習(xí)。而老師的教學(xué)質(zhì)量的好壞干脆和班級的整體成績直接掛鉤，為了分到所謂的重點(diǎn)班級，學(xué)生日學(xué)夜學(xué)天天補(bǔ)課。縱觀以上的三大點(diǎn)可以透視一些教育的弊病，以上只是個人觀點(diǎn)，一家之談。
    時(shí)間就這樣匆匆流過了歷史的長河,過去的都已經(jīng)成為了一種實(shí)踐的積累，生活還要繼續(xù)，希望多多少少可以給自己即將進(jìn)入社會積累一點(diǎn)資本。為今后的沒好生活打拼。