從山東到陜西，一天一夜的漫長(zhǎng)車程幾乎消磨掉了出發(fā)前的斗志昂揚(yáng)，來(lái)到池河鎮(zhèn)的第一天，我不停地?fù)?dān)憂未來(lái)十幾天在這個(gè)小社區(qū)中的支教生活，擔(dān)心可能會(huì)發(fā)生的各種問(wèn)題，即使隊(duì)長(zhǎng)妥善細(xì)心的安排和隊(duì)友的互相鼓勵(lì)讓我倍感溫暖，但內(nèi)心深處對(duì)于陌生環(huán)境的不安感依舊難以消除。
　　因此，第一次見(jiàn)到社區(qū)吵吵嚷嚷的孩子們時(shí)，我是擔(dān)憂的，擔(dān)憂自己無(wú)法跟孩子們培養(yǎng)出深厚情誼，無(wú)法給他們帶來(lái)收獲和成長(zhǎng)。尤其當(dāng)看見(jiàn)有的孩子在我們幾個(gè)老師中到處張望尋找，最后發(fā)現(xiàn)沒(méi)有去年支教的老師后在一旁默默流淚時(shí)，我心中的壓力更甚——對(duì)上一屆支教老師們有著如此深厚感情的他們，真的能在這短短十幾天中接納我們，喜歡我們，記住我們嗎？
　　然而，真誠(chéng)且善良的孩子們讓我的擔(dān)心在一天天的相處中逐漸化解。在相處中，我了解了他們中許多人的家庭狀況：有的父母均在外打工，跟著爺爺奶奶生活，有的甚至爺爺也在外地賺錢養(yǎng)家，只留下奶奶在家里一邊干些雜活一邊撫養(yǎng)孩子。他們的成長(zhǎng)中缺失了父母的陪伴和教導(dǎo)，因此一些不知不覺(jué)中養(yǎng)成的壞習(xí)慣無(wú)人教導(dǎo)他們改正，導(dǎo)致他們顯得有些頑劣，難以管教，但其實(shí)，每個(gè)孩子的內(nèi)心都是柔軟、渴望著被理解和愛(ài)的。在每天上課之余，我們會(huì)和他們交流討論，了解他們的愛(ài)好，他們對(duì)未來(lái)乃至世界的看法，在他們慢慢敞開(kāi)心扉，傾訴自己的心事時(shí)做忠實(shí)的傾聽(tīng)者，并用合適的方式將合理的意見(jiàn)建議給予他們的家長(zhǎng)朋友，共同助力孩子們的健康成長(zhǎng)。
　　帶給我最深印象的是一個(gè)很討厭寫語(yǔ)文作業(yè)的小朋友，他早早地寫完了數(shù)學(xué)作業(yè)后就怎么也不肯好好完成語(yǔ)文作業(yè)，有時(shí)候一個(gè)上午只能寫半頁(yè)，在發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題并對(duì)他進(jìn)行了相應(yīng)的批評(píng)教育后，我邀請(qǐng)他以及他的媽媽三個(gè)人通過(guò)一次家訪共同針對(duì)他“對(duì)語(yǔ)文完全沒(méi)有興趣，不想寫作業(yè)”的情況制定了一個(gè)小的解決方案，并且加入了一定的激勵(lì)機(jī)制。在此之后，每次他都會(huì)依照方案按時(shí)完成作業(yè)任務(wù)后再看其它書(shū)，完成作業(yè)的效率得到了很大提高。在我們要離開(kāi)的時(shí)候，他紅著眼睛坐在座位上看向我們，我對(duì)他說(shuō)“以后還是要依照我們的約定，按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)哦！”他重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
　　十幾天匆匆而過(guò)，分別那天，看著孩子們哭著抱住每個(gè)老師的小小身影，我百感交集。既歡喜他們對(duì)我們的信任與愛(ài)，又擔(dān)憂著我們離開(kāi)后他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，但我相信，每個(gè)孩子都會(huì)在漫漫的人生道路上開(kāi)拓出屬于自己的未來(lái)，而我們，雖然是平凡和微渺的，但能夠竭盡力量做著可以幫助他們的事，將迢迢山水之外的愛(ài)與知識(shí)傳遞給這些大山深處的孩子們，心中便得以充溢溫暖和安寧。