這個問題，職場老人曾經困惑過，職場新人正在經歷著，而將來要步入職場的新一代必將也會同樣面臨這個問題。這仿佛是一個過程，也仿佛是一種規律。

當然，在職場新人中，有些人適應的好，有些人則適應得很糟糕，甚至是心力憔悴。但總是聽到有人感慨：“現實與理想為啥總是那么遠？”

在一個人職業選擇的過程中，有一個非常重要的理論--期望理論（北美著名心理學家和行為科學家--維克托·弗魯姆VictorVroom）。

期望理論認為：個人是否受一項工作的吸引，都是以這樣一種期望為基礎的--這項工作能夠提供令人滿意的工作結果，比如工資高、環境好、或者有很多學習的機會。這些期望，不論是否正確，都會對個人擇業帶來很大的影響。

而如果期望被證實是不現實的時候，個人則會對工作或組織變得不滿，最終選擇離職。很多人會在初入職場的1-3年間陷入到這樣的“怪圈”中：進入--離開，再進入--再離開……一晃就過去了兩三年。

人們為什么會產生不現實的期望？產生這些期望的原因是什么？為什么這些期望是不是現實的呢？初入職場的人們，有必要了解“不現實的期望”產生的原因。

1、角色轉換的問題

首先，大學生上學的周期很短，每個學期4個月左右。每學期的課程項目會在一個學期內完成或結束，時間短而且有明確的截止時間。而工作的任務或工作中的項目卻往往無法在這么短的時間內完成，有些可能延續1至2年，沒有明確的截止時間。同時，在工作中，幾乎不可能是年年升遷，升遷更多的是看業績，而非考試成績。

其次，學生與老師的關系不同于員工與上司的關系。學生可以選擇老師，或者避開自己不喜歡的老師或教授；而員工卻不能避開自己的上司或老板，不管喜歡與否，都得好好相處。

同時，在學校里，老師會很及時地給到學生各種反饋，成績好壞也比較明確；而在工作中，不可能所有的上司都能這么頻繁、明確地給下屬各種反饋。

2、從教育的過程來看

大學校園里，沒有（或很少）告訴學生們關于職場的情況，關于進入職場會遇到什么麻煩，也沒有告訴學生們關于職場生存的知識與技能。從校園到職場，一切從零開始。

那些以高標準招人的企業，或者名牌大學的畢業生，進入職場后更有“大材小用”的感覺。

3、在招聘過程中過于“推銷”自己

求職者在應聘的過程中，為使用人單位對自己更加感興趣，可能更多的強調自己的強項，對自己的弱項則有所保留。而招聘的企業，為了吸引符合要求的人才，也常常注重推銷，往往將企業最好的一面展現給了求職者，而對不好的一面往往隱瞞或忽略不講。

企業與求職者，往往都展現了最好的一面給對方。

4、求職者對一些公司會有一些“先入為主”的成見

研究發現，求職者對小公司有特殊的成見，而對大公司的看法可能會不一樣。而有些公司，因為其他企業的因素（如產品、管理、地理位置等）會讓求職者心目中的形象很高，也有可能一些偶然的因素讓求職者覺得某公司特別不靠譜。

5、求職者的錯覺

學生們在接受一個工作后，會有意的夸大所選組織的長處，對放棄的企業，有長處也會貶低。這一點也是有心理原因的--我們的本性傾向于透過玫瑰色玻璃來看世界，即只看我們希望看到的。

6、缺乏職場經驗

這一點，毋庸置疑。

德雷克塞爾大學管理學教授杰弗里·H·格林豪斯等人提出：一旦不現實的期望真的出現時，我們最大的敵人就是自己。

職場新人們，如果能夠清楚地了解現實與理想的差距產生的原因，自然會更容易去調整自己的心態與行為來適應職場。比如，你可以：

1、了解自己

更清楚的了解自己，找到職業目標，選擇一家更適合自己價值觀的企業，找到一個與自己更投緣的上司。

2、趕緊“補課”

對職場多一些了解，對應聘的企業多一些信息的收集，對目標職業多做一些職業訪談，彌補教育體制中的不足，避免選擇時產生“先入為主”的看法。

有可能的話，最好在大學期間完成對職場的了解與職業探索，并且學習人際溝通與展現自我的技能。

3、展現弱項

在應聘時，展現自己的優勢的同時，也要學會有技巧地提出自己的弱項，讓企業的HR們了解你的不足，可以在安排入職時多予關注或在今后的發展中予以提升。

4、體驗職場

隨著職業規劃在中國的發展，各地慢慢地出現一些大學生職業體驗的項目，學校安排的實習，及學生自己安排的業余兼職活動，都是體驗職場的好機會。

大學生們應該好好把握機會，帶著問題去實習或體驗，深入地了解企業與職場，而不是為了實習而實習，完成一項作業，或者只是為了兼職賺點零花錢。

又是一年畢業季，祝初入職場的你們，現實與理想之間的距離能夠縮短一些，社會化的道路能夠更順暢一些。