勞教結(jié)合謀發(fā)展，以勞育人向未來
熱愛勞動自古以來就是中華民族的傳統(tǒng)美德。新時代，勞動教育的重要性與日俱增，現(xiàn)代社會迫切需要扭轉(zhuǎn)忽視勞動教育的局面。新時代是奮斗者的時代，就教育領(lǐng)域而言，需要全面貫徹黨的教育方針，把立德樹人作為根本任務(wù)，繼續(xù)提升勞動教育的質(zhì)量和水平。然而，勞動教育在學(xué)校、社會、家庭中的缺位已成為我國當(dāng)前基礎(chǔ)教育的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，關(guān)于勞動教育存在著一定的認(rèn)識誤區(qū)和許多薄弱環(huán)節(jié)，勞動教育的功能呈現(xiàn)一種逐漸式微的趨勢，中小學(xué)生的勞動意識與素養(yǎng)亟待加強(qiáng)。
為推動現(xiàn)代勞動教育體系發(fā)展完善，曲阜師范大學(xué)管理學(xué)院至誠無息實(shí)踐團(tuán)基于前期充分的文獻(xiàn)查閱和小組討論，于6月26日前往山東省肥城市教育局和部分中小學(xué)進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查實(shí)踐，對學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)教師以及部分學(xué)生進(jìn)行咨詢采訪。曲阜師范大學(xué)管理學(xué)院至誠無息實(shí)踐團(tuán)緊貼社會主義新時代對青年的要求，探求勞動教育的實(shí)際意義，致力于勞動教育體系的發(fā)展和完善。
在實(shí)地調(diào)研的過程中，我更加感受到我國勞動教育面臨的尷尬局面。我與當(dāng)?shù)貙W(xué)生進(jìn)行了密切交流，了解到了他們對勞動教育認(rèn)知的不足。部分同學(xué)認(rèn)為勞動教育就是日常開展的值日活動，這種浮于表面的了解，使學(xué)生只認(rèn)識到勞動的表層，并沒有起到勞動的教育意義。更是有部分學(xué)生把勞動教育和“累”“苦”等感受聯(lián)系在一起，變得逃避勞動，厭惡勞動，這樣的結(jié)果嚴(yán)重違背了勞動教育開展和推廣的初衷。
現(xiàn)代教育希望學(xué)生可以在勞動教育中，學(xué)習(xí)到如何親手創(chuàng)造生活中的物質(zhì)需求，并在勞動中體驗(yàn)到樂趣和成就感，促進(jìn)我們的身心健康，從而了解到勞動的意義和價值。在健康的勞動教育體系中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)愛上勞動，對勞動的意義理解更加深刻。但是目前的現(xiàn)狀告訴我們，中國的勞動教育依舊存在著很多問題。在實(shí)地調(diào)研里，很多同學(xué)都表示自己沒有上過專業(yè)的勞動教育課程，學(xué)校也沒有專門的勞動教育師資儲備。由于社會環(huán)境和教育體制，勞動教育的地位和作用被弱化，一些學(xué)校和家庭對勞動教育的重視程度不夠，導(dǎo)致學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技能，影響了其全面發(fā)展和就業(yè)能力。其次，勞動教育的師資力量不足，教育內(nèi)容和方式方法相對單一，缺乏創(chuàng)新性和實(shí)用性，難以滿足學(xué)生和社會發(fā)展的需求。此外，由于社會對勞動教育的認(rèn)識不足，勞動教育的投入和設(shè)施建設(shè)還相對滯后，一些學(xué)校的勞動教育課程缺乏實(shí)踐基地和設(shè)備，難以保證教育質(zhì)量和效果。
結(jié)束實(shí)地調(diào)研后，我想到了家鄉(xiāng)的農(nóng)田，滾滾麥浪在我腦海中留下了一道永遠(yuǎn)的痕跡，這條痕跡上有農(nóng)忙時的汗水和豐收時的歡笑。如果現(xiàn)在的孩子們大多數(shù)已經(jīng)遠(yuǎn)離了農(nóng)田，我們又該如何給他們留下屬于勞動的汗水和歡笑聲呢？麥浪滾滾是我的童年，現(xiàn)在的孩子們又該從哪里尋找屬于他們的勞動回憶呢？勞動從來不是死板的名詞，勞動教育也不應(yīng)是刻板的嚴(yán)肅的教育，如果孩子們不曾體會到過勞動給予他們的快樂和成就感，又如何去強(qiáng)求他們理解勞動、愛上勞動呢？在這次實(shí)踐中我感受到許多，我想，如何讓勞動教育更加生動活潑是現(xiàn)代教育體系當(dāng)下所要思考的重點(diǎn)問題。