為深入貫徹習近平總書記在二十屆中共中央政治局第三次集體學習時的重要講話精神，一體化推進教育、科技、人才高質量發展，2024年7月30日，華南師范大學物理學院團委學生會服務隊在星槎小學開展了名為“看不見的電磁魔力”的特色物理課程。

                                                                          （圖1：栗子老師在介紹今天課程的主題）
巧設情景，建立橋梁
課程伊始，栗子老師以有趣的視頻為引入，緊跟新型教學，為同學們營造了一個輕松愉悅的學習氛圍，成功吸引同學們的注意力和興趣。同學們通過視頻觀察到現實中“隔空移物”現象，并在一系列的情境中認識到了真實存在的科學魔法——磁力。情境式教育不僅拉近了同學們與磁力這一抽象概念的距離，也讓同學們在接觸到眾多新概念時能夠將之與熟悉的生活萬象建立聯系。

                                                                                （圖2：同學們在觀看有趣的科普小視頻）
感知現象，密尋真理
實踐是檢驗真理的唯一標準。栗子老師通過展示各種磁鐵和磁性材料，讓同學們親手感受磁力的存在，激發他們的好奇心和探索欲。通過生動的實驗演示，同學們對這些抽象的概念有了直觀的認識。有一定知識裝備后，同學們激烈討論磁力能隔空移物的原因，做到理論與實踐完美結合。

                                                                                     （圖3：同學們在分發磁鐵感受磁力的作用）
再感現象，深究其根
實踐出真知。栗子老師現場演示了安培力對通電導體力的作用的實驗，當線圈轉動起來時，求知欲、探索欲在同學們眼里閃爍著。為進一步擴展知識，栗子老師帶領同學們按假說演繹法的五個步驟進行實驗探究。同學們仔細地觀察實驗裝置及線圈變化，進而得出結論。在實驗探究中，同學們的觀察力和邏輯思維能力都得到了很大的提升。
古人云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，想要讓同學們更好的理解抽象的物理知識，當代教師便要擺脫傳統的講授法，避免“強塞亂灌”的教育方式，注重讓同學們親自實踐、親自體驗，正如本堂課，親身的感知讓同學們對安培力的理解更加深刻。

                                                                                        （圖4：栗子老師在演示實驗）
列生活之實例，嘆祖國之強大
最后，同學們學習了安培力的實際應用。同學們把知識點舉一反三，解析了電動機和我國國之重器——電磁炮的工作原理，并列舉我們生活中安培力的應用——風扇、馬達……同學們滔滔不絕地列舉他們所知曉的生活案例。這個現象充分體現了同學們好奇心強烈、觀察細致入微的特性，都有留意到細枝末節中的物理知識。同學們用所學知識解析我們生活中的種種物理現象，充分做到學以致用，學習到的知識更加牢固了。栗子老師著重給同學們介紹了我國的電磁炮，以視頻形式展示我國電磁炮強大的威力，展現我國當代國防實力的強盛，激發了同學們滿滿的自豪感和助力祖國實現科技興國的理想。
總今日之所學，思未來之發展
在課堂的尾聲，栗子老師用思維導圖帶領同學們進行了知識點總結，進一步牢固了同學們今天學習到的知識和加強了同學們邏輯思維能力。同學們緊跟老師邏輯的步伐，一步一步地探索電磁魔力的奧秘，最終柳暗花明，尋得真理，成功掌握電磁知識。
在與同學們的互動中，栗子老師驚喜地發現，盡管他們接觸的信息有限，但他們的求知欲和創造力無限。一個簡單的科學實驗、一次生動的課外講解，都能在他們心中種下探索未知的種子。
 
撰稿人：黎金婷
初審人：盧馨穎
復審人：李海峰
終審人：王豐
來稿單位：華南師范大學物理學院團委學生會服務隊
來稿時間：2024年7月30日