為深入貫徹《職業(yè)教育法》中"培養(yǎng)具備良好職業(yè)道德、扎實科學文化素養(yǎng)、系統(tǒng)專業(yè)知識及精湛技術技能的復合型人才"的核心要求，巢湖學院"赴梅諸鎮(zhèn)兒童教育幫扶團"懷揣著對鄉(xiāng)村教育的赤誠之心，攜職業(yè)教育創(chuàng)新理念與實踐方案，踏上了郎溪縣的土地。
“很多孩子不知道除了考大學，還能有哪些成長路徑。”支教團隊長楊雯雯在調研中發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)村青少年對職業(yè)教育的認知普遍存在“窄化”現(xiàn)象，要么將

其等同于“學技術、針對鄉(xiāng)村普遍存在的“青少年職業(yè)迷茫”問題，團隊特別開設“生涯故事匯”，有鎮(zhèn)上堅守三十年的非遺傳承人，分享從第一次表演到去往不同城市表演的專注與堅持；也有村中的快遞員，聊起跑遍全鄉(xiāng)送貨時，如何從熟悉每條路的過程中找到自己的價值。這些故事沒有華麗的辭藻，卻帶著生活的溫度，讓孩子們看到，無論是站在聚光燈下的專業(yè)人才，還是扎根日常的普通勞動者，都在用自己的方式詮釋著職業(yè)的意義。 

同時，宣講人還通過互動的形式了解兒童對職業(yè)認知的不同程度，根據(jù)兒童其父母的職業(yè)為切口，深入講解職業(yè)的不同方面。總結階段，團隊圍繞"收獲與未來職業(yè)規(guī)劃"與孩子們展開交流。通過引導，讓孩子們主動分享對未來職業(yè)的暢想。
在這次支教的主題演講中，巢湖學院"赴梅諸鎮(zhèn)兒童教育幫扶團"聚焦職業(yè)教育對鄉(xiāng)村青少年的意義，向學生分享了職業(yè)教育的多元可能性——它不只是技能學習，更是打開人生選擇的一扇門。
演講結束時，巢湖學院"赴梅渚鎮(zhèn)兒童教育幫扶團"與安徽農(nóng)業(yè)大學達成合作。這意味著，巢湖學院"赴梅渚鎮(zhèn)兒童教育幫扶團"播下的職業(yè)教育理念種子，將由安徽農(nóng)業(yè)大學接力培育。

而巢湖學院也會持續(xù)關注基地發(fā)展，讓這場以演講為起點的職教探索，能真正為鄉(xiāng)村孩子的成長添一份力量。 離別那天，孩子們用彩紙折成“星星”送給志愿者，上面寫著稚嫩的心愿：“我想當法醫(yī)”“我要開一家自己的花店”“希望家鄉(xiāng)的特產(chǎn)能通過網(wǎng)絡賣遍全國”。這些樸素的愿望，恰似支教種下的種子，在鄉(xiāng)村教育的土壤里悄然生根。
此次“三下鄉(xiāng)”支教活動，不僅是一次知識與技能的傳遞，更是一場職業(yè)教育理念的播種。正如宣講人在總結會上所說：“我們或許無法改變所有孩子的命運，但希望通過這束微光，讓更多鄉(xiāng)村少年知道，人生的賽道不止一條，每一種努力都值得被尊重，每一份技能都能綻放光彩。”當青春力量與職業(yè)教育相遇，當城市智慧扎根鄉(xiāng)村沃土，必將孕育出更多關于成長與希望的故事。