為弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化，促進(jìn)校園文化繁榮發(fā)展，7月15日，“愛之傳承”實(shí)踐團(tuán)開展“提筆為桿，揚(yáng)帆起航”書法系列課程。實(shí)踐團(tuán)成員楊召珍、王永浩進(jìn)行授課，致力于提高學(xué)生觀察與審美能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心。
首先，實(shí)踐團(tuán)成員楊召珍以文字起源導(dǎo)入課程，倉(cāng)頡造字的故事讓學(xué)生感受到文字的魅力。他講到，倉(cāng)頡造字反映了中華民族文字出現(xiàn)的過程，見證了中華民族文化的進(jìn)步。學(xué)生充分了解到字的產(chǎn)生讓先人的科學(xué)文化得以延續(xù)傳承，讓文字有了具體的記載形式。
隨后，楊召珍又以圖片的形式，生動(dòng)形象的描述文字的轉(zhuǎn)變。漢字文化，博大精深。學(xué)生了解到漢字是人們有意識(shí)地、主動(dòng)地治理漢字的過程。經(jīng)過一段時(shí)間的演變后，漢字變的規(guī)范化、統(tǒng)一化，總體趨勢(shì)是由繁到簡(jiǎn)。對(duì)于文字的轉(zhuǎn)變，學(xué)生提出各種問題，展開激烈的的討論，同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)、了解與書寫文字產(chǎn)生極大的好奇。
學(xué)生興趣滿滿之時(shí)，實(shí)踐團(tuán)成員王永浩向?qū)W生教授軟筆與硬筆的書寫方法，告訴學(xué)生字如其人，蘇軾就曾寫到，觀其書，有以得其為人；則君子小人必見于書，是殆不然。學(xué)生感受到一個(gè)人的氣質(zhì)，多是由內(nèi)而外散發(fā)出的一種氣場(chǎng)，而這種氣場(chǎng)并不是與生俱來的，更多的是后天的培養(yǎng)。練字是一種意志的磨練，學(xué)生講到，希望通過練字，變的冷靜、理性、觀察細(xì)微，讓氣質(zhì)與審美得到提高。
“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。”所有的理論法則都依賴于實(shí)踐法則。成員王永浩強(qiáng)調(diào)，字無百日功，欲速者不達(dá)，書法的練習(xí)需要的是刻苦勤練的精神，要臨池準(zhǔn)備，持之以恒。課堂上，學(xué)生對(duì)書寫中遇到的問題積極舉手提問，王永浩就產(chǎn)生的問題進(jìn)行糾正與分析。本堂課做到把學(xué)習(xí)融入興趣，在興趣中，將知識(shí)與技能融會(huì)貫通。
習(xí)近平在文藝工作座談會(huì)上的講話時(shí)說到：“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉，也是我們?cè)谑澜缥幕な幹姓痉�(wěn)腳跟的堅(jiān)實(shí)根基。”書法作為中國(guó)特有的一種傳統(tǒng)文化及藝術(shù)，讓學(xué)生更好的了解到中國(guó)文化的精髓和價(jià)值觀念，更好的感受中國(guó)文化的韻味。實(shí)踐團(tuán)開展書法課，讓學(xué)生感受書法的魅力，提高欣賞美能力和水平，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)積極性，用筆造夢(mèng)，揚(yáng)帆起航。
