2022年6月28日晚，臺(tái)州學(xué)院人文學(xué)院“你好，校友！”暑期社會(huì)實(shí)踐隊(duì)通過微信電話的形式對(duì)18屆歷史系畢業(yè)生夏益健學(xué)長進(jìn)行了采訪。夏益健學(xué)長2018年于臺(tái)州學(xué)院歷史系畢業(yè)，學(xué)長之前任教于三門縣海游街道初級(jí)中學(xué)，現(xiàn)任教于黃巖區(qū)靈石初級(jí)中學(xué)。
       回顧大學(xué)生活，學(xué)長覺得“情誼”是他收獲的最為寶貴的東西，有同學(xué)間的“情誼”，也有師生之間的“情誼”。每位同學(xué)們從剛進(jìn)臺(tái)州學(xué)院時(shí)一個(gè)個(gè)陌生獨(dú)立的個(gè)體，漸漸磨合，形成一個(gè)班集體，這份同學(xué)情誼是非常珍貴的。學(xué)長覺得非常幸運(yùn)的是，在大學(xué)時(shí)遇到了認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，這些認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師會(huì)把學(xué)生當(dāng)作是自己的孩子。我常常聽到別人說，我們老是在高中懷念初中，大學(xué)懷念高中，又在離開大學(xué)之后，懷念象牙塔。我們總歸是難以做到，真正的活在當(dāng)下。便是當(dāng)下的茍且太多，難抵少年時(shí)光長。我曾在大一的時(shí)候，也陷入過很深的自我懷疑，我不知道我在這個(gè)環(huán)境、這個(gè)氛圍里面，我該做什么事情，當(dāng)作什么角色，想做什么事？我迷茫、懷疑又糾結(jié)。漸漸開始隨波逐流，我安慰自己，總比什么都不做強(qiáng)吧。學(xué)長的話讓我很有感觸。我在想，如果有一日，我離開了這所大學(xué)，我再無法以一個(gè)學(xué)生的身份，坐在這個(gè)熟悉的教室里，那我會(huì)懷念什么？所以我想我該從現(xiàn)在開始珍惜我珍貴的大學(xué)時(shí)光，并且我該努力，讓往后的我也有值得懷念的地方。
       學(xué)長是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，他在班級(jí)管理方面非常有心得。學(xué)長認(rèn)為班級(jí)管理實(shí)際上就是“嚴(yán)”與“愛”的結(jié)合。 “嚴(yán)”的目的是讓學(xué)生尊敬老師，使教學(xué)過程相對(duì)順利。“愛”便是關(guān)心學(xué)生的心理健康、生理健康和成長環(huán)境等等。“嚴(yán)”與“愛”的出發(fā)點(diǎn)都是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和學(xué)生的全面發(fā)展。但是作為一個(gè)新手老師，其實(shí)“嚴(yán)”與“愛”之間的分寸和尺度是比較難以把握的。如何管理班級(jí)，如何更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，如何更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，這些都不能僅僅依靠書本上的理論或者前輩的經(jīng)驗(yàn)，都需要我們親身實(shí)踐和體驗(yàn)。我在這學(xué)期也學(xué)習(xí)了班級(jí)管理的課程，我非常認(rèn)同學(xué)長的觀點(diǎn)。一學(xué)期的課程學(xué)習(xí)完了，其實(shí)我對(duì)于班級(jí)管理的概念還是非常的模糊，這些關(guān)于班級(jí)管理的理論知識(shí)如果不加以實(shí)踐，便是空想的理論知識(shí)，對(duì)實(shí)踐工作、現(xiàn)實(shí)社會(huì)是毫無用處的。我想在我未來當(dāng)上老師之后的未來的班級(jí)管理中，我會(huì)比較注重“嚴(yán)”與“愛”之間的“度”，這是至關(guān)重要的一點(diǎn)。
在我們的談話過程中，學(xué)長經(jīng)常說到“責(zé)任感”。“責(zé)任感”，即教師的“責(zé)任感”。學(xué)長在回顧大學(xué)生活時(shí)說他遇到了非常有“責(zé)任感”的老師，然后學(xué)長在聊到教師生活時(shí)，也強(qiáng)調(diào)了作為教師應(yīng)該具有“責(zé)任感”。看來學(xué)長的老師影響著他方方面面的教學(xué)觀念。這個(gè)大學(xué)時(shí)代不太喜歡跟老師主動(dòng)交流的學(xué)生，卻是笨拙地學(xué)習(xí)著老師的樣子，努力對(duì)自己的學(xué)生們好，還在多年以后的采訪中，多次強(qiáng)調(diào)老師的責(zé)任感。我想，這就是一位好老師的力量。也許這位老師已經(jīng)離開了臺(tái)院，但是他依然在學(xué)長的記憶中，他依然在影響著一代又一代人。
       我們作為一個(gè)老師，教書育人，在這個(gè)過程中，學(xué)生在成長，老師同樣也在成長。我覺得這是一件太美好的事情了。