在論壇上看到一個有趣的帖子，討論老師在課堂上講過哪些效果很好的故事，眾多回帖中，讓我印象最深的是這樣一個故事——

有個大學生選修了一門世界歷史課。開學第一堂課上，老師正在介紹課程內容，教室里突然沖進來四個人，他們直接走上講臺，把老師打倒在地，拿起他的公文包就跑。學生們都傻眼了，反應過來后，有人想要追出去，有人拿出手機打算報警，就在這時候，老師站了起來，說：“我沒事，大家都還好嗎？現在請你們拿出一張紙，盡可能詳細地描述剛剛發生的一切。”

老師解釋說，剛才發生的“搶劫”不是真的，那些闖入者其實是老師上學年的學生，是他邀請他們來參加這個模擬犯罪實驗的。

十分鐘后，老師讓大家交出自己的作文，然后開始大聲朗讀每一篇作文。令人震驚的是，大家在描述事實時存在驚人的差異，一個學生說闖入者是四個男人，另一個學生說是三個，也有人說是三男一女。有的學生說其中一個男人拿著兇器，有的學生說老師被打殘了，有人卻說老師只被推搡了一下，沒有挨打……老師讀著每個人的描述，大家都在聽著。

讀完后，老師放下最后一篇作文，說了這樣一番話：“歷史是從撰寫歷史的人的角度記錄的，就像大家剛剛聽到的，歷史可以不同，這取決于撰寫歷史的人。戰爭勝利者講述的歷史當然和失敗者講述的歷史不同，掌握政治權力的人寫歷史時，視角一定和喪失了政治權力的人不同。在我們開始世界歷史之旅前，請大家記住這一點……”

老師的這番話發人深省，然而更讓我感興趣的，是他講述道理時所采取的戲劇性的方式——既有沖突、轉折，又有出人意料的結果。故事作者和老師一樣，常常面臨一個難題：如何才能讓自己的講述給聽眾留下深刻印象？我想一個最簡單的要點就是：多些戲劇性，少些平鋪直敘……